Page 212 - 高校体育教育发展与管理创新
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Development and Management Innovation of
Physical Education in Universities
高校体育教育发展与管理创新
强联合，以共同的育人目标为导向，实现两个部门之间的结合。培养优秀体育人
才，是教育部门和体育部门共同的责任，教育部门具有文化教育、人才资源等方
面的优势，体育部门有专业教练和训练经验的优势，两者结合充分发挥各自的长
处，既能推动学校体育的普及，又有利于竞技后备人才的选拔培养。正如上海市
副市长在 2005 年上海市体教结合工作会议上说：“体教结合是充分发挥体育部
门和教育部门优势的科学方法，弄清体育和教育两者之间相互依赖、相互塑造的
关系，实现体育与教育的高度结合，无疑是中国实施和贯彻党的教育方针，培养
全面发展高素质运动人才的一个有效措施。”
（二）体育运动与学校的结合
“体”指的是体育运动；“教”指各类教育机构——学校。自古以来，体育
与教育就有着千丝万缕的联系，体育一直是教育的一个重要内容和手段，在促进
人的可持续发展过程中起着十分重要的作用。把体育人才培养纳入教育体系，使
体育与教育充分融合，不仅可以促进体育人才提高文化水平、人文素质和专项理
论水平，为取得优异运动成绩奠定理论基础，还为运动员的可持续发展提供充足
的养料。美国学校体育之所以能成为竞技体育和大众体育的基础，就是因为它坚
持“竞技与教育融为一体”的指导思想，把体育运动看成一种必不可少的教育手
段，对全体青少年儿童施教。中国教育界和体育界应转变观念，统一思想，充分
认识体育在教育中的特殊地位和作用，使学校成为培养体育人才的“基地”，这
是顺应时代的发展，是一项培养全面发展的人的系统工程。
（三）运动员训练与文化教育的结合
“体”是指运动训练；“教”是指文化教育。运动员应该在接受运动训练的
同时接受文化教育，文化教育与运动训练同等重要。“据研究优秀运动员的一些
资料表明，运动员文化素质的高低，决定着运动员体能开发和技术掌握的程度，
直接影响着运动水平的高低，文化素质高体能潜力就能挖掘得更充分，运动水平
提高就快，因而竞技成绩就高。”也就是说，体能的开发是有限的，而智能的开
发是无限的，用智能的发展来促进体能的发展，将是今后运动训练的主要手段之
一。体教结合就是培养“智能型”运动员，代替过去的“体能型”运动员，让运
动员学习文化知识，接受正规教育，减少单纯的体能挖掘，注重运动员的智能发
展，为社会培养全面发展的“智能型”体育人才。
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