Page 216 - 高校体育教育发展与管理创新

Development and Management Innovation of
Physical Education in Universities
高校体育教育发展与管理创新

第一层级为基础教育阶段，主要集中在大学一、二年级，采用必修为主、选
修为辅的教学模式，要求学生在校通过面对面教学方式（在校学习的大学生运动
员）或网络教学方式（专业体育运动队挂靠的大学生运动员，其运动训练任务重，
常年在校外训练比赛，在校进行文化课学习的时间很少）修完规定的大部分必修

学分。
第二层级为巩固提高阶段，在大学三年级完成，采用选修为主的方式。在教
师指导下，学生制定个性化修读计划，教师组织讨论交流，学生最终以课程报告
等方式提交作业。

第三层级为应用拓展阶段，在大学四年级完成。学院选择一些信誉良好的体
育或经贸相关企业，作为产学研合作教育基地，并与其签订联合办学协议。企业
在实习环境、实习工作及指导教师方面对学校给予支持，学校则主动了解企业对
人才的需要，为企业输送人才。双方互聘教师定期开办讲座，举办学术报告会。

学院会选派大学四年级学生到企业参与实践项目，使学生提早进入、了解、熟悉
并逐渐适应社会环境，锻炼实践操作能力。同时，企业向学校选派兼职教师，反
馈各种信息，提供帮助。教师通过与企业的联系，了解本专业的发展动态和用人
单位的需求，加强教育的针对性和应用性。

上述三层级教学以素质和能力培养为重点，增加了适合大学生运动员的实用
性课程的比例。学院责任教授、教学副院长、教研室主任、骨干任课教师及聘请
的企业管理人员组成教学指导委员会，定期开展教学研讨，制定不同教学人员的
职责范围，修订本科培养方案，构建层级式课程体系，确定相应的教学内容。

六、推进体教结合模式的制度与技术保障

（一）质量监控机制
体育学院依托体教结合模式，在教学训练管理方面形成了一套规范的体系，
制定并执行科学的管理方法和规章制度，确保培养目标的实现。华东理工大学高

水平运动队由校体育运动委员会直接负责管理，下设竞赛训练教研中心、国贸专
业教研室、学生工作委员会和体质检测中心 4 个部门，分别负责各个运动队（包
括乒乓球、网球、篮球、田径、武术、射击等项目）的训练和比赛、高水平运动

员班的教学工作、高水平运动员的学生工作和高水平运动员的体质检测工作。在
整个教学和训练过程中，专职教练员负责训练，专业教师负责教学，高水平运动

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