Page 220 - 高校体育教育发展与管理创新
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Development and Management Innovation of
Physical Education in Universities
高校体育教育发展与管理创新
高等学校与企业开展合作办学，联合建设重点领域学科和专业，按照企业对人才
的要求实行“订单式”培养。聘请行业主管部门和企业共同参与制订人才培养目
标、确定课程设置、开展教学质量评估，加大人才培养模式和教学管理制度的改
革，工科在校学生要到企业去进行毕业实习和毕业设计，时间不少于 6 个月。建
立“双师型”教师队伍，积极邀请企业专家兼课，派教师到企业学习。
校企合作协议书就是用人单位的“订单”，这张“订单”是一张“用人”需
求的预订单，包括从培养目标、课程计划到教学方法、评估方法等在内的订单培
养计划。在满足用人单位“需求”的前提下，充分发挥用人单位人力资源与物质
资源在办学过程中的作用，具体做法如下。
（一）教学层面的合作
①企业参与学校招生和专业教学计划的制定。在招生阶段，校方选一个班学
生作为“签约准员工”，企业就缺口岗位与校方达成培养协议，将每年所需专业
人数通报校方，由校方负责招生、培养，企业接纳优秀学生顶岗实习一年。校企
双方合作共同研究培养高技能人才的专业教学计划，使学校的专业教学计划能够
与市场需求良好对接；注意把企业人力资源开发计划与学校的教学计划、课程标
准对接，使企业人力资源开发和学校教学环节紧密结合，增强教学针对性。
②企业为校方提供实践基地，由企业指派人员辅导学生实训。加强学校教学
与生产实际的结合，弥补学校教育与企业生产脱节的缺陷，培养和锻炼学生解决
企业生产一线实际问题的能力。校企共同研究开发培养高技能人才的教材，并将
与企业生产密切相关的、直接从企业生产一线提炼出的生产性案例纳入教学，在
校内对学生进行案例教学，或直接放到校企合作企业，由企业工程技术人员或生
产骨干，根据教学内容和要求在生产现场实施教学。
③学校根据企业需要对企业的在岗人员进行专业知识培训或取证培训。
（二）师资队伍培养的合作
校企共同培养高技能人才的师资；学校积极引导各专业教师深入企业生产一
线顶岗进修，紧贴企业实际进行培训课题开发。同时，聘请企业有丰富实践经验
的技师、高级技师一起参与课题开发和直接从事教学。
（三）教科研合作
拓宽产学研一体化办学思路，在条件成熟时，积极承接企业生产中的难题，
由教师带领冠名班学生进行技术攻关，成功后将其开发成冠名班教学课题。
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