Page 52 - 高校体育教育发展与管理创新

Development and Management Innovation of
Physical Education in Universities
高校体育教育发展与管理创新

四、高校体育教学管理的地位

随着高校体育教学改革的不断深入，新的课程体系的实施及管理工作的现代
化、科学化，体育教学管理的内涵大量增加，传统的教学管理方法、手段已不适
应时代的发展。要完成学校体育工作的基本任务，达到预期的目标，就涉及学校

体育系统的管理问题。为此，学校体育的管理者就应该正确选定目标并有效地实
现目标，进一步提高效率。高校体育是全面贯彻党的教育方针的重要组成部分，
体育教学是完成高校体育任务的基本途径。体育教学以教学大纲、教学计划为依
据，由教师向学生传授体育知识技术和技能，在指导学生锻炼身体、增强体质、

学习技能知识的同时也向学生进行共产主义思想道德、品质的教育，从而使他们
树立正确的世界观、人生观和价值观，确立终身体育的指导思想。
过去，高校体育教学的主要形式是体育课。随着学校教育改革的大趋势，高
等教育已确立了淡化专业、强化学生能力和素质培养等新的办学思想。同时，就

业市场要求国家等以培养适应现代社会，具有开拓精神的、身心健康的高质量人
才为教育目标。而全民健身运动的不断深入，也为高校体育注入了新的内涵，高
校体育教学已不只是停留在体育课这种单一的形式上，而应发展成一种多层次、
多因素、多形式的有机系统，要最大限度地发挥这个系统的功能，就必须采用与

之相适应的现代化体育教学管理。体育部（院、系）承担的主要任务是完成体育
教学工作。而教学管理人员是教师和学生的密切联系者，其管理思想和管理水平
如何，直接影响教学质量，离开了教学管理，教学过程就无法进行。因此，体育
教学管理是完成高校体育教学任务的关键和保证。

五、高校体育教学管理的要求

制定目标时要认真调查研究，根据学校的性质，学校的人、财、物以及科研
能力等诸多方面的实际条件，以科学的手段对某些目标进行可行性分析，分析哪

些目标具备完成任务的条件，哪些标准尚存在不足，应创造何种条件才能实现目
标。同时，对不符合实际的目标进行修正和调整。这对提高学校体育教育系统的
功能，提高管理水平颇为有效。目标管理的基本特征是注意心理因素、整体观念
和实行民主参与。具体来说，它包括一套科学的、完整的目标体系。参与制定目

标的不仅有领导层，而且有广大的教职工。另外，要重视协商、实行自我控制。

44