Page 84 - 高校体育教育发展与管理创新
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Development and Management Innovation of
Physical Education in Universities
高校体育教育发展与管理创新
己所学的化学课程全部记录了下来，然后在白天授课结束后，再通过网络上传，
以备不时之需。乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯都发现，通过“讲授 + 录像”的
方式，学生们能够更好地理解新知识，并在上课之前就将更多的时间用来做实验，
用来讨论问题。在这一点上，笔者提出了一种新的、更有效的、更具吸引力的教
学方法。
乔纳森·伯格曼与亚伦·萨姆斯在“翻转课堂”教学实践中，也遇到了许多
问题。长期以来，他们在实施翻转课堂的时候，都是要求学生按照统一的教学进
度来学习，一个班的所有学生都要在相对固定的时间内看相同的视频，然后在课
堂上，所有的学生都要做相同的学习任务，做相同的实验，这样的形式并不能真
正实现个性化教学。乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯经过一段时间的研究，最终
确定了一种可以让学生自己选择的学习方式，他们将这种方式命名为“自由翻转
课堂”，通过这种方式，学生可以从“以老师为中心”转向“以学生为中心”，
从而增强了学生的自主性，提高了教学效率。乔纳森·伯格曼、亚伦·萨姆斯等
人，在持续的探索和研究中，于 2011 年发表了《翻转课堂与慕课教学：一场正
在到来的教育变革》，并将其翻译成中文，于 2015 年 1 月在中国出版；2014 年，
他还发表了《翻转学习：如何更好地实践翻转课堂与慕课教学》，并在该领域引
起了极大的反响。乔纳森·伯格曼与亚伦·萨姆斯因其在翻转课堂教学中所起的
重要作用而被人们尊为其奠基者。
萨尔曼·可汗（Salman Khan）在推动“翻转教室”方面作出了突出贡献，
被称为“打破传统教育”的人，并在 2012 年被《时代周刊》评为“世界 100 位
最有影响的人物”。萨尔曼·可汗于 2006 年创立了“可汗学院”，其主要工作
就是把录影带放在网络上，让全世界的人都可以自由地与他们共享。在 2014 年
一月，《可汗学校》在 Youtube 上有 1633000 名用户，浏览了 3.55 亿多次。可汗
学院的成立，使其在实践中得到了广泛的应用，从而使其得到了更大的发展。
美国是其起源地，其在美国的兴起始于 2011 年，起初以中小学校为主，但
从 2012 年起，其应用范围已由小学、初中、初中、高中、高中、大学等多个学
科逐步扩展。《北京日报》《中国教育信息网络》和其他多个国家的媒体报道，
在北美洲地区，已有数千所中小学校实现了“翻转课堂”。在美国高校，许多老
师和研究人员已经把这一方法运用到了各个学科的教学中。2012 年，以哈佛大学，
斯坦福大学，麻省理工为代表的“慕课”，在全球范围内掀起了一股前所未有的
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