Page 90 - 高校体育教育发展与管理创新

Development and Management Innovation of
Physical Education in Universities
高校体育教育发展与管理创新

法及要求等，才能将这一新模式有效地运用到有关课程的教学中。
从教学理念到教学手段，再到教学设备，再到实施步骤，再到评价方法，都
发生了一些变化。对于教师而言，要实现翻转课堂的顺利实施，就必须在教育教
学理念、教师角色、教学设计、教学组织管理方式、教学方法手段等多个层面上

做出全面的调整与改变，这就要求教师的计算机操作能力、教学资源的开发与整
合能力、沟通交流能力、知识结构、专业素养等方面都有较高的要求，教师的教
学方式由传统的讲解与演示方式向一种崭新的教学方式转变，如果没有特殊的训
练，很难实现翻转课堂的顺利实施。对于学生而言，“教师讲，学生听，教师示

范，学生模仿”已经变成了一种教与学的定式。但是，在新的教学模式之下，教
学与学习的时间已经被重新分配，知识传播的载体和传播方式也发生了变化，学
生的学习从被动变成了主动，并要求学生在课前利用在线网络教学平台展开自主
学习。学生要学会怎样操作网络教学系统，在进行自主学习时有哪些技巧，怎样

进行自我评价等，这些都是需要经过训练的，学生也需要一个适应的过程。不然，
学生就会对新的教学模式感到迷茫，这样就不能保证翻转课堂的教学效果。
3. 提供专门的经费和技术支助
在翻转课堂教学中，制作教学视频，培训教师和学生，购买和管理网络教学

系统，都需要资金和技术的支撑。现有研究表明，缺少高品质的教学录像是制约
翻转课堂教学效果的关键。教学录像应做到短小精悍，内容清晰，内容全面，重
点突出，引人入胜。很显然，制作教学视频并不是一件容易的事，需要进行多轮
录制和编辑，才能达到需要的标准。如果没有专门的资金或者技术的支撑，仅凭

老师们自己的力量，是很难做出高品质的教学视频的，这必然会对“翻转课堂”
的推行产生不利的影响。
4. 由学校教务当局提供的支助
学校设有专业的教务管理机构，有专业的教务管理制度，有专业的教务指导

团队。现行的各项教学管理制度，在对新的教学方式进行规范的同时，也为新的
教学方式的推行创造了障碍。在教学结构、教学程序、课堂的组织与管理、教学
效果的评价等各个方面，翻转课堂都超出了传统教学管理的规范要求。在课堂的
组织与管理上，它与传统课堂不同，它的课堂组织与管理也不会一直保持着一成

不变的状态。在教学设计上，在课前的自主性学习中，以培养学生的识记、理解
这种相对低级的思维能力为重点，并利用自我测试与评价等环节，对学生的高级

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