Page 91 - 高校体育教育发展与管理创新

第三章 高校体育翻转课堂教学模式

思维能力进行适当的发展。在课堂上，主要是在老师的组织与引导下，培养学生
的运用、分析、综合、评价等高等思维。在现行的教学管理制度下，要使这种创
新的教学模式得以成功推行，就必须有学校的教育行政机关的大力支持。如果仍
然使用传统教学的那套管理办法来衡量翻转课堂的效果，那么在实施翻转课堂时，

就会遇到较大的困难。
5. 学生在学习上有很高的自主意识
“先学后教”的实施方式，强调的是学生的学在前，教师的“教”在后，“学”
是教的前提与基础，如果学生不能在课前自觉地按“学”的要求去完成“学”，

那么教师在随后的“教”中将难以实现“减”“增”的目标，最终又将回到“教”
的“讲”“听”“灌输”“接受”的传统方式，从而导致实施“翻课”的失败。
这表明，在中学英语教学中，翻转课堂教学的实施离不开学生的自学能力，也离
不开学生的主动学习。在教学实践过程中，要构建一个在线网络教学平台，创造

一个良好的网络学习环境，让学生能够参加到课程的学习中来。从对教学平台界
面的设计，到教学内容模块的合理切合，从设定教学目标，到精心制作并收集整
合教学资源，从确定在线测试题目，到学生完成后的教师评价，这些方面，教师
经常要付出很大的努力。在开展每一项工作的时候，都会将学生的自主学习能力

和学习自觉性的培养纳入其中。只有这样，才可以确保翻转课堂的持续开展，并
确保教学效果。
在教学实践中发现，学生上课的目的和需求有很大的差别，他们在自主学习
能力和学习的自觉性方面也有很大的差别，因此，想要完全依靠学生自己来完成

学习任务，几乎是不可能的。所以，在实施“翻转课堂”时，我们要寻找一种科
学的方法来追踪和监测学生的网络学习状况。跟踪的目的在于，能够及时掌握学
生在学习过程中出现的问题，以及不同学生在学习能力上的差异，从而帮助任课
教师更好地解决这些问题，对不同的学生进行因材施教，并对后续的教学设计进

行改进。监控的目标是要对学生的学习情况有一个全面的了解，尤其是对于那些
自主学习能力和学习自觉性较差的学生，要进行及时督促和管理，从而促进其自
主学习能力和学习自觉性的提高。
6. 老师对学生有足够的认识

要想实施这门课程，就必须制定出一个清晰的教学目标，接着，要在教师与
学生的共同努力下，运用教学设计、课堂的组织与管理，来达到这门课程的目的。

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