Page 153 - 智慧校园环境下教育创新理论及路径研究

第五章 医药职业院校学生工匠精神培育

的品质、专注坚持的敬业精神、改革创新的时代精神和知行合一的实践精神，特
别是医药行业的从业者更应该具备医术精湛、至精至诚，精研细琢、敬佑生命和
医者仁心、大爱无疆的品质，工匠精神的精神实质与大医精诚的文化精髓不谋而
合。我们可以通过汲取大医精诚理念中的精、诚、仁、慎的精神内核来促进当今

医药类职业院校学生工匠精神的培育，引导医药类相关专业的学生自觉培育精益
求精、敬业奉献、仁爱天下、慎独自律的品质。
（二）工匠精神培育与医药类职业教育的教学目标的契合
医药类相关学科都具有高度专业化的特点，医疗卫生服务人员在日常工作中

即使在非常细微之处违反了操作规范，都有可能危害到患者的健康甚至是生命，
医疗服务工作不容许存在任何的粗心大意。“用药如用兵”讲的就是这个道理，
行医之道讲究严谨、慎重。“医者父母心”“仁者爱人”，医疗卫生从业人员除
具备专业能力之外，还要具有人文情怀。要保证医药类从业人员的职业素养，我

们应该在医药类职业教育中就关注到人才培养质量的问题。医药类职业教育培养
出的人才应掌握相关专业知识，具备医药相关行业从业者必备的技能，具有良好
的职业道德和文化修养，具有依法从业的观念，对自己的本职工作充满热爱，具
有奉献精神，具有强烈的服务意识和质量意识，具有强烈的责任感、爱心和同情

心，能够以患者为中心，严谨细致、诚实守信，具备继续学习和适应职业变化的
能力以及一定的创新能力。工匠精神所体现的精益求精、一丝不苟、无私奉献、
开拓创新的职业精神与医药类职业教育的教学目标存在一定的共通之处，这也为
工匠精神融入医药类职业教育创造了有利的条件。在医药类职业教育中融入工匠

精神的教育，使学生将工匠精神所蕴含的精益求精、改革创新、敬业奉献等内涵
实实在在地贯彻落实到具体学习和生活的细节之中，在提升学生的知识技能水平
之外，培养学生的道德修养和人文素养，让新时代医药相关专业的学生能够真正
适应社会的需要，成为合格的医药学人才，用自己的一技之长为中国的医疗卫生

事业奉献自己的力量，真正达到医药类职业教育的培养目标。
（三）工匠精神培育与医药教育的历史传统的契合
医疗技术是复杂而又难掌握的技艺，医者凭借一技之长，治病救人，在本质
上也可以称之为工匠。在古代，不管是工匠学习和传承技艺，还是医者传承医术，

大多靠的是子承父业和师徒相授，在现代职业教育和技艺传承中，师徒相授仍然
是一个主要的途径，如《中华人民共和国中医药法》中明确支持有丰富临床经验

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