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智慧校园环境下教育创新理论及路径研究
Research on the Theory and Path of Educational Innovation in the Smart Campus Environment

在工匠精神培育的过程中依然存在着学生对工匠精神认知不足、教学过程中未充
分融入工匠精神、家庭教育中缺乏工匠精神的渗透等问题，这些问题将影响医药
类中职院校学生工匠精神培育的效果。
（一）学生对工匠精神的认知不足

工匠精神有着丰富的精神内涵，在技工学校中培育学生的工匠精神，有助于
促进学生自觉提升他们的知识和技能水平，提高学生的职业素养，促进学生全面
素质的提高，增强学生就业时的社会竞争力。然而通过调查我们发现，学生对工
匠精神及其内涵的了解程度不够深入，有的学生对工匠精神的理解比较模糊，不

太清楚工匠精神与职业技能的提高以及职业发展之间的关系，甚至有学生对工匠
精神的内涵还处于完全不了解的水平。这说明学生对工匠精神的认知程度还不够
高，关于工匠精神提出的背景和内涵方面的知识还需要普及。在访谈的过程中发
现，有的学生虽然能够谈出工匠精神所体现的精神品质，但是对工匠精神的内涵

的了解也是停留在比较表浅的程度，对在专业学习和职业发展中如何培育工匠精
神没有进行过深入的思考。学生谈及自身对医药行业工匠精神内涵的理解时，普
遍谈到治病救人、救死扶伤等人们比较熟知的医疗服务人员的职责，但是对严谨
细致、科学创新等较少提及，说明学生对医药行业工匠精神内涵的理解不够。在

对专业的认同方面，有 10.6% 的学生表达出想换个专业的意愿，非常愿意从事与
所学专业对口工作的学生仅占问卷调查人数的 53.18%，有 21% 的学生并没有清
晰明确的学习目标和职业生涯目标。结合医药相关专业的学习来讲，学习任务普
遍比较繁重，学生如果对自己所学专业不认同，没有明确的学习目标，很容易在

学习过程中产生倦怠，难以完成相关的学业任务，更谈不上主动加强对工匠精神
的认知。因此，在考虑加强学生对工匠精神的认知时，不能忽略学生对专业认同
的问题。
（二）教学过程中未充分融入工匠精神

通过调查我们可以看到，学生了解工匠精神的途径主要来自网络、电视等媒
体、报纸、杂志、书籍等，只有不到半数的学生在课堂教学中了解到工匠精神。
有相当一部分学生认为教师在课堂教学中对工匠精神的融入不够。学校培育工匠
精神的渠道有待拓展。笔者在对专业课老师进行访谈时了解到，由于医药相关专

业的专业课内容较为繁多，受课时的限制，在课堂上专门开设工匠精神相关内容
的讲授存在一定的困难，而在实训过程中，教师们普遍更关注学生是否严格按照

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