Page 163 - 智慧校园环境下教育创新理论及路径研究

第五章 医药职业院校学生工匠精神培育

提高技能极为不利，更遑论自觉在学习和生活中涵养工匠精神。
（二）教学设计对工匠精神的认同不足
职业教育中应该融入工匠精神的培育，从学生入学接受职业教育开始，就应
让工匠精神的培育贯穿到学习生活中，让工匠精神融合到各门课程中。然而，职

业院校现行的培养方式对工匠精神的培育较为不利。在中职教育中，对于工匠精
神培育的课程设置不够完善。中职学校多以就业为导向，更侧重于对学生专业知
识的传授和职业技能的训练，对学生在职业精神方面的培养缺乏系统设计，缺乏
连贯性和整体性。一方面，对于学生在医药学人文教育方面和职业精神层面的引

导教育重视不够，这样造成的后果就是培养出来的学生在价值理念、责任感、职
业态度方面都有所欠缺，奉献意识不够强。而从业所需的职业技能证书的获得主
要通过理论考试和操作技能规范方面的考核，对于其他方面的能力难以进行科学
评价，这样也不利于学生综合素质的有效提升，更影响到学生对精益求精的追求。

另一方面，在德育课教学中，对工匠精神方面的教育内容只是集中在职业生涯规
划、职业道德与法律等课程中，并多以理论的灌输为主。虽然有对大国工匠的典
型案例进行宣传，但缺少对本校优秀毕业生或是在当地本行业有模范引领作用的
人物的宣传，在引起学生关注方面所做的工作还有待加强。在一些德育活动特别

是主题班会活动中，对学生知识技能教育、安全教育或文明类教育的关注较多，
虽然对工匠精神也有涉及，但是在工匠精神学习的深度和广度上不够。再者，从
能力的培养上来说，多数技工院校缺乏对学生自主学习能力、终身学习能力方面
的教育。在学生实训和实习中，对学生是否严格按照操作规范进行实践操作关注

得比较多，对学生创新能力培养的重视不足，导致学生钻研问题、解决问题的主
动性不够，在现有技术的基础上进行创新的能力不足，难以在自己的职业领域取
得突破。
（三）家长对学生工匠精神培育重视不够

家庭教育伴随着每一个学生的成长，家庭教育的作用是学校教育和社会教育
无法代替的，特别是父母的思想观念对学生的影响非常大。要培育技工院校学生
的工匠精神，离不开学生自身和家长的积极配合。家长对工匠精神培育是否重视
也在一定程度上影响工匠精神培育的效果。而通过调查发现家长对工匠精神培育

的重视程度远远不够，究其原因，可能受以下因素的影响：第一，家长自身对工
匠精神的认知不足，部分家长对工匠以及工匠精神概念的理解存在误区，认识较

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