Page 190 - 智慧校园环境下教育创新理论及路径研究

智慧校园环境下教育创新理论及路径研究
Research on the Theory and Path of Educational Innovation in the Smart Campus Environment

管理工作的效率与效能的提高都有赖于教师的支持和帮助。因此，必须重视提升
职业教育信息化管理人员及教师的信息化素养，增强管理人员的信息化管理能力、
教师的信息技术应用能力。
（四）缺乏教育信息化管理共建共享机制

1. 基础数据混乱
“两级建设、五级应用”是国家层面提出的发展教育管理信息系统的思路，
当前潍各级教育主管部门虽然根据要求相应的建设了云服务平台，但没有专门面
向职业教育的云服务平台。另外，在所建服务平台中，数字教育应用服务平台等

仅仅是服务基础教育及高中教育。各职业学校基础数据更新不及时、数据陈旧、
混乱现象普遍存在。
另外，有的学校由于本校信息化管理系统建设、应用不到位，校内数据的无
法互联互通，甚至还在用往年的数据完成上报工作，以至于教育行政部门很难准

确地获取重要数据，财政预算缺乏科学的数据支持，使管理、监督工作的实施难
度加大。
2. 管理的碎片化
职业教育实现信息化管理是一项繁杂、艰巨而又系统的工程，针对这一系统

工程实施的各项持续性的活动，像组织、控制、计划等都属于信息化管理的范畴。
在信息时代大背景下为推动职业教育信息化建设，各级教育部门和各职业学校均
或多或少地引入了业务管理系统，管理效率上有所提升，但仍然存在着明显的管
理碎片化倾向。

由于没有制定系统的规划，在实际信息化建设过程中，各职业学校均是根据
学校各部门的需要引入相应的管理系统。各管理系统间相互独立、没有统一的建
设标准，不能实现数据和资源的互联互通，导致各部门的业务管理活动独立、碎
片化开展。即使有某一部门修正、更新了本系统中的某些数据，而在其他系统中

却无法实现更新，各部门任务完成准确性存在偏差。
因此，在信息化条件下，探索性将若干个内容不同、途径不同，但目标相同
的、散乱的碎片化管理任务，通过一个管理服务平台，以集成、协同的方式，完
成统一的管理任务，实现管理效率最优化，逐步达成职业教育信息化管理。

3. 资源分散浪费
当前各职业学校大多通过委托研发、自主研发、直接购买等方式建设了校本

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