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智慧校园环境下教育创新理论及路径研究
Research on the Theory and Path of Educational Innovation in the Smart Campus Environment

扩大数字基础设施和网络的建设。2014 年 8 月，德国联邦政府通过《数字化行
动议程 2014—2017》，提出德国教育系统需要培养具备良好媒体素养、并能够
达到在数字化环境中，知识社会所要求的各方面人才。并在“职业教育及培训中
的数字媒体”项目背景中，提出职业教育领域也需加大对数字媒体工具的使用。

（三）美、德两国教育信息化的启示
美国教育信息化的发展战略，在基础教育方面，为应对信息技术突飞猛进
的发展，配合“信息高速公路”建设，教育部制定了 4 个《国家教育技术计划》
（National Educational Technology Plan，NETP）， 即 NETP1996、NETP2000、

NETP2005、NETP2010；在职业教育方面，依托国家信息化水平，注重网络资源
开发与利用。德国教育信息化通过立法手段，延续了德国教育一贯的严谨作风；
德国联邦政府主动与企业合作，为教育信息化的推进奠定了基础。
这对我国职业教育信息化甚至教育信息化有一定启示，政府要适时变革，并

且调动各方力量进行职业教育信息化建设，并有配套的行政措施以及法律措施逐
步跟进，且能及时进行战略侧重点调整。变革总是艰难的，因为安于现状是人的
惯性，而变革必然意味着有所放弃，加上未知的不确定性容易使人心生胆怯。可
是在变革发生的契机来临时，若不能保持警醒，必然在清醒后自怨自艾。变革不

是盲目的激进，而是对问题持有一种关切的责任意识。当我们在教育教学活动开
展中运用零星的教育技术时，可能还是“摸着石头过河”的淌水方式，但现在面
临社会各领域的规模化的信息化时，发展现代职业教育的各项举措更不能只是各
行其是，必须有全局观念，各项措施的关联性需要在顶层设计中得到体现，并在

实践中具体呈现。构建一套职业教育信息化建设的制度体系，已是势在必行。但
在体系的构建过程中，人的因素必须纳入整体的权衡考虑之内。职业教育信息化
是职业教育的转折点，当然这次转身是朝向职业教育现代化的。

二、树立新时代职业教育信息化管理理念

职业教育信息化管理的过程不能认为仅是简单地将信息技术引入职业教育管
理过程。它更应该是以新的管理思想、管理理念指导信息技术在职业教育的各个
部门、各个领域广泛应用，提升职业教育管理效率的过程。因此，在推动职业教

育信息化管理过程中，应当进一步冲破观念上的束缚，以顺应新时代职业教育管
理转型需求。

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