Page 192 - 智慧校园环境下教育创新理论及路径研究

智慧校园环境下教育创新理论及路径研究
Research on the Theory and Path of Educational Innovation in the Smart Campus Environment

Century: Meeting the Technology Literacy Challenge）这是为新世纪到来而采取的
基础教育政策，此后开启了美国国家教育对技术的总体规划之路。2000 年，教
育部发布第二个国家教育技术规划，即《数字化学习：为所有学生提供触手可
及的世界课堂》（E-Leaning Putting a World Class Education at the Fingertips of All

Children）。此规划已经认识到数字化时代对学习的影响。2003 年，第三个国家
教育技术规划出台，即《迎来美国教育的黄金时代：因特网、法律和学生如何变
革教育期望》（To ward a New Golden Agein American Education: How the Internet

,the Lawand Today’s Students Are Revolutionizing Expectations）。此计划是布什政
府的《不让一个孩子落后》（No Child Left Behind Act，简称 NCLB）法案的拓

展，也是自克林顿政府颁布的 NETP1996 以来的一次重大调整。2010 年，第四
个国家教育技术规划出台——《变革美国教育：技术推动学习》（Transforming
American Education: Learning Powered by Technology）。平均每五年出台一部《国
家教育技术规划》，是建立在对教育信息化成果的评价基础之上，也是为下一步

教育信息化指引未来发展方向。作为第一个《国家教育技术规划》，NETP1996
重点自然落在基础设施的建设；在 NETP1996 实施后并取得一定成效的基础

之上，NETP2000 关注教育技术设备在老师的教学与学生的学习中的利用率；
NETP2005，注意到管理的重要性，将教育管理与教学的有效利用并列为两大重点；
NETP2010，开始注重教育信息化的评估系统建设，学习依然是重点。
（2）职业教育信息化

美国有许多从事数据库建设的专业机构，有的机构专业人员达到千人以上。
经过多年的累积，发达的数据库已经成为美国职业教育的特色。例如，“O*NET”

（Occupational Information Network）系统，它是一种职位分析系统，由美国劳工
部组织发起开发。O*NET 系统吸收了多种职位分析问卷（如 PAQ、CMQ 等）的
优点，即美国最广泛应用的职业岗位分析数据库；www.mheonline.com 为大型课
程资源数据库等。用网络思维进行职业教育建设，而非在传统教育思维框架内做

局部的调整，这是美国教育信息化值得深思与借鉴的地方。在课程开发与教学实
践层面，以社区学院为代表，美国职业院校的绝大部分课程均在网络上呈现，教

师课堂教学是通过网络完成的。此外，美国的商业网络培养大量专门人员从事职
业教育网络文本资源的设计，将资源条理化、系统化，为使用者提供便利的服务。

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