Page 223 - 智慧校园环境下教育创新理论及路径研究

第八章 幼儿教育教学的创新理念

部分，这样活动才会更加有效。

三、幼儿园教师运用游戏创新教学活动方式

（一）借助区域游戏活动对幼儿创新能力进行培养

区域游戏活动是现代较为流行新教学方式之一，对幼儿创新能力提升与培养
有重要作用。区域游戏主要是以各地区教学特色为主，幼儿园教师可以将教学环
境进行装饰，并划分成几个板块，而后利用不同区域进行教学。幼儿在选择游戏
时，可以按照区域进行自主选择，这样有一定自主性，对幼儿活动参与积极性提
示也有利。但是在区域游戏设计时应注意，教师要充分发挥自己的引导作用，这

样幼儿才可以在做游戏的同时，主动思考与探究。例如，在幼儿园教师进行区域
游戏时，可以先确定区域内容，比如将区域分成设计、建筑、舞蹈、音乐与科学
等，而后根据区域主题装饰环境，这样才可以游戏活动才更有吸引力。其次，环

境装饰完成后，幼儿园教师可以让幼儿选择自己喜欢的游戏，并在游戏中提供指
导，进行有效引导。比如，幼儿在选择设计区域游戏时，幼儿园教师可以让幼儿
对幼儿设计内容提出一些要求，如要求幼儿设计付账、房屋或者是包装等，活动
游戏主题可以是“设计小新星”，幼儿设计完成后教师要鼓励他们参加比赛活动，

而后通过相互投票选择最有创意的设计，这样既可以对幼儿创新能力进行培养，
也可以让幼儿在做游戏时有不一样的体验。再比如，对于选择建筑区域游戏的幼
儿，可以让幼儿共同探究建筑建造、设计等方式，并一起研究解决建造中遇到各
项问题，这样既可以使幼儿创新能力得到培养，对幼儿问题探究、解决能力培养，

游戏氛围优化等也有积极作用。最后，区域游戏活动结束后，幼儿园教师要让幼
儿分享本次活动参与感受与想法，在后期创新活动时按照幼儿想法不断完善相关
游戏教育活动，促进教学质量不断提升。
（二）借助实践游戏对幼儿动手能力进行培养

随着现代人们生活质量提升，观念转变，在看待与孩子相关问题时，也出现
很多问题，比如家长从不会让幼儿做任何事情，基本所有事情都帮幼儿准备好，
这样虽然可以保证幼儿安全，但是也使幼儿失去自主能力，让幼儿变成不会依靠
自己只会依靠家长解决问题的宝宝，这对幼儿成长与能力提升来讲并不利。为更

好地开展素质教育，幼儿园教师在进行游戏活动时，可以开展一些实践活动，而
后通过游戏活动设计对幼儿实践与动手等能力进行培养，促进教学目标完成。

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