Page 29 - 智慧校园环境下教育创新理论及路径研究

第一章 工程项目管理专业教学创新路径

体现现代信息技术的实践教学形式，让学生尽可能多地积累工程项目管理经验。
组织教师结合课堂教学设计，模拟教学内容，学生历经整个工程项目实施的全过
程，包括项目前期策划、设计准备及设计、招投标、施工、竣工验收等，还应在
模拟教学的时间上给予保证。

（四）改革专业实习方法
以产学合作为主加大工程管理专业实践课程的比重。把专业知识融入实习中
是高校实践教学的重要环节应予以高度重视。在实习过程中指导教师应指导学生
亲临工程建设与生产现场，直接领略先进的组织管理、设计手段和生产过程崖方

位了解管理技术、生产人员的岗位职责、工作等情况。通过实习使学生能全面应
用和巩固所学的专业知识，提高实际操作能力。
（五）注重实践教学与课外科技创新的结合
鼓励学生参加各种社团活动通过开展课外科技创新活动使学生所学的知识得

到强化和延伸在更高层次上实现知识获取。设置课外学分通过讲座、俱乐部、论
坛、各种协会等课外科技创新活动，丰富学生业余生活弥补课堂教育的不足，锻
炼学生的领导能力与沟通能力。
（六）注重实践教学与社会实践的结合

工程管理专业应与业界建立起广泛联系使企业参与到人才培养的全过程。参
与培养方案的修订和教学评估，形成大学与产业界之间的良性循环，为学生的学
习和就业提供良好条件。

五、方案应用及效果评价

一是建立“在校生”与“在职生”专业知识学习和交流的渠道。基于“工程
项目管理”课程精品资源课程、“工程项目管理”在线课程的网络平台，随时随
地分享课程学习。通过设计建设若干交流板块，定期组织校内外学生参与读书会、

课程活动、专业讨论、知识点交流，甚至业务交换等。
二是拉近专业知识的理论教学与实践应用。通过与在职学生的交流，及在教
学过程中同步组织参与关于“招投标模拟大赛”“BIM 施工应用大赛”“BIM
算量及项目管理大赛”等赛事，让学生更多应用实践模拟型比赛参与校外竞争。

三是带动在校学生专业课程学习的积极性主动性。课堂专业课程学习存在的
较大问题是学生总体积极性不高，本课题试图通过设计与课程相关的一系列活动

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