Page 60 - 智慧校园环境下教育创新理论及路径研究

智慧校园环境下教育创新理论及路径研究
Research on the Theory and Path of Educational Innovation in the Smart Campus Environment

识不能融会贯通，那么学起来就会比较吃力。在这种情况下，学生在学习过程中
的成就感与愉悦感较差，学习的主动性也随之下降。甚至有些学生会对课程的学
习产生敷衍了事的态度。
（二）学习功利心太强，只学习认为“有用”的知识

目前，许多大学生学习的主要目的是找一份好工作、拿奖学金和考证。尤其
是在大四面临就业时，很多学生的学习状态会变得更差，对大学课程的认识更为
狭隘，认为一些对自己无用的课程，只要低分通过就行。另外，许多学生认为《工
程造价管理》课程实践性不强，对以后就业的帮助较少，因此没有重视这门课程。

但本科学生的学习目标不只是学习实用性较强的课程，而是要通过大学四年的学
习，掌握本专业的基本知识，培养自己终身学习的能力和习惯。
（三）教学形式单一，学生学习热情不高
除了课程本身难度大、学生缺乏学习目标之外，教师的授课方式也存在很大

的问题。现阶段，高等院校教师习惯于使用传统的讲授法，教学形式单一。一方
面，课程难度很大，这种单一的理论灌输会导致学生对知识的理解不够透彻。另
一方面，持续性使用同一种教学方法会使学生在课堂上处于被动的位置，即老师
掌握课堂的主动权，讲授知识，传达自己对知识的理解。但是，在这种教学模式

下，学生往往对教学内容缺乏思考。长此以往，学生的思维被老师牵着走，缺乏
主动思考和思辨的能力。在碰到实际问题时，学生很难利用所学知识进行解决。

四、角色扮演法在《工程造价管理》课程教学中的应用

《工程造价管理》是一门应用范围很广的课程，其涉及不同阶段的造价管理。
教师可以采用角色扮演法，让学生了解不同阶段造价管理工作的具体内容以及开
展流程。笔者以施工阶段工程索赔的处理程序为例，研究如何在教学中应用角色
扮演法来激发学生的学习热情，提高教学效果。在施工阶段，由于实际情况错综

复杂，难免会发生索赔的情况。工程索赔对最终的合同价款有着重要影响，并且
工程索赔的情况较为复杂，涉及的主体较多，流程较为烦琐。因此，在《工程造
价管理》课程教学中采用角色扮演法，对学生理解工程索赔程序和索赔内容有很
大帮助。

（一）教学准备阶段
角色扮演法教学方式虽然弱化了教师在课堂中的主导地位，但是对教师的课

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