Page 62 - 智慧校园环境下教育创新理论及路径研究

智慧校园环境下教育创新理论及路径研究
Research on the Theory and Path of Educational Innovation in the Smart Campus Environment

五、角色扮演法应用过程中需要注意的问题

（一）合理分配时间
在角色扮演法实施过程中，参与的学生较多，涉及知识点广，组织程序较为
复杂，而课堂教学时间往往又非常有限，因此教师要把握好每一个角色的表演时

间，尽量做到让每一个学生都有充分表演的机会。如果教师的控场能力不强，或
者没有严格落实每一组的表演计划，就会导致有些学生还没有开始表演，下课时
间就到了。这样会挫伤他们的参演热情，打击他们的学习积极性，让他们产生“反

正也轮不到我表演”的消极心态，最终导致教学效果不理想。
（二）把握表演尺度
角色扮演的目的是让学生了解和掌握工程造价管理知识，培养学生发现问题
和解决问题的能力。在实施过程中，教师要把握好学生表演尺度，防止学生过度
发挥，加入一些与课程无关的内容，导致预期的教学目标无法实现。同时，教师

也要端正思想，明确角色扮演的目的是提高教学效果，而不是消磨课堂教学时间。
每一次的角色扮演都应该产生相应的教学效果。
（三）避免生搬硬套，要培养学生创造力

在应用角色扮演法过程中，教师会给不同角色安排不同的表演内容，但角色
扮演法不是简单地让学生进行角色扮演，而是让学生在扮演的过程中，发挥主观
能动性，激发学习热情，增强创造力。教师要避免角色扮演流于形式，而是要让
学生通过角色扮演来发挥自己的主观能动性。因此，教师不仅要在课堂教学设计
方案中融入创造力培养目标，还要在课后评价体系中融入创造力评价指标。

（四）避免盲目使用角色扮演法
并不是《工程造价管理》课程所有的教学内容都适合应用角色扮演法，例如
建设项目总投资等内容就更适合采用案例教学法、传统讲授法和翻转课堂教学法。

所以，教师不能盲目使用角色扮演法，而是要根据课程内容来选择合适的教学方
法。此外，角色扮演法需要前期策划，且课堂时间有限，因此并不是每一节课都
必须采用角色扮演法。相反，角色扮演法使用过多会导致学生身心疲惫。在这种
情况下，角色扮演法无法发挥出应有的作用。

50