Page 67 - 智慧校园环境下教育创新理论及路径研究

第二章 工程造价管理教学的方法

应有的效果。在这样的课程体系设置下，学生对 BIM 理论知识的理解和对实践
教学的参与均受到了很大的影响。
3. 教学资源保障力度不足

部分职业院校在 BIM 技术教学保障方面的措施落实不到位。第一，缺乏针
对高职教学水平层次的 BIM 技术相关专业教材；第二，由于资金场地等问题，
院校无法提供相应的软硬件设施来开展 BIM 技术教学；第三，教师队伍的 BIM

业水平不高。部分教师专注于以往的传统理论教学模式，对 BIM 技术缺乏研究，
不注重自身专业技能的提升。更因为长时间脱离行业和企业，对行业发展形势和
企业人才的需求现状掌握不清，影响了职业院校 BIM 技术人才的培养。

（二）改进策略
基于以上分析，职业院校应以 BIM 技术为契机，将 BIM 技术融入高校现有
的课程体系中，可采用如下方法和措施。

1. 加强师资队伍建设
聘请企业 BIM 技术相关专家，从实战的角度为高职教师开展 BIM 技术培训；
院校积极鼓励教师开展基于 BIM 技术的相关研究，以促进教学改革；为达到让

学生更加直观了解、掌握 BIM 技术的目的，也可以聘请企业 BIM 技术人员作为
外聘教师，直接为学生讲授 BIM 相关课程。
2. 建设 BIM 造价创新实训室
对接工程造价专业岗位需求，传统的手工算量已经不能满足高技能应用型人

才培养要求，应在原有的造价实训室的基础上，增加相关 BIM 软件，分阶段建
设创新型 BIM 实训室。可配备 BIM 建模软件、三维算量软件（土建 + 安装）、

虚拟仿真软件和 BIM5D 等，利用软件模拟真实工程案例，提高学生学习兴趣，
与社会工作岗位接轨。
3. 开发引进 BIM 相关教材
根据学生特点，有针对性地制定教学内容，并选用目前已经出版的难度适宜

的优秀教材。在多轮教学后，摸清学生学习规律，可组织校内相关一线教师进行
新教材编写，并邀请企业 BIM 技术人员加入编写团队。以真实的工程案例为背景，

以项目实施过程为主线，实现理论知识与工程实践串联，进行工单式活页教材联
合开发，加强校企合作。

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