Page 119 - 中学心理健康教育课程理论研究与实践探索

第四章 中学心理健康教育课程教学方法应用

个同学能够独立的描绘出心中所想。
教学难点：学生的个体心理发展具有阶段性，学生如何表达出自己现阶段的
想法和情绪。

5. 教学过程
【第一课时】

（1）新课导入
教师：同学们平时上学、放学的路上，你们都有注意到路上有什么经常可以

看见的事物？
学生回答，教师播放关于不同地方学生上学路上的视频。
教师：同学们能通过视频看出每一段大概是什么地方学生上学的路吗？你们

通过什么事物分析出来的呢？
学生回答，教师总结：通过路两边的建筑和树木还有路上行人的穿着可以分

析出他们可能是在北京的胡同还是雪乡还是海南上学的路。
（2）新课展开
教师：树木、房子、人是我们日常生活中最常见的单个元素，说到树木同学

们知道路边或者你见过的树木有哪些种类？他们有哪些特点呢？
学生回答，老师总结：有柳树、白桦树、松树、梧桐树等，它们的枝干有粗

有细，树叶有大有小、形状不一……
教师继续提问：那房子呢？人有什么特点呢？
老师总结：房子有三四层的居民楼，有二三十层的高楼，有独栋的房子，有

几栋房子相连的……有大人、小朋友、爷爷奶奶……
（3）学生创作

展示一些带房子、树木、人的手绘图。
教师：同学们看了这些画，大家应该猜到了，我们需要用房、树、人三个元

素进行绘画，你可以用铅笔画，可以用马克笔画，可以用水彩画，可以是彩色的，
可以是黑白的……你也可以增加其他的元素，画出你心里最想画的或者当你看到

这三个元素的时候第一时间想到的画面都可以。如果大家没有想法，可以闭上眼
睛，取下自己的眼镜，缓慢呼吸放轻松，认真地想一想。以描绘为主，表现方式

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