Page 140 - 中学心理健康教育课程理论研究与实践探索

中学心理健康教育课程理论研究与实践探索
Theoretical Research and Practical Exploration of Middle School Mental Health Education Curriculum

（三）多媒体播放音乐创设激情情境
音乐具有很强的感染力和影响力，能够让学生们在心理上产生强烈的情感共
鸣，使学生全身心地融入理想的感情体验氛围，极易让人入情入境，这使得教学
能够取得事半功倍的效果。例如：在生命教育这一模块，给学生们播放歌曲《怒

放的生命》，一般来说学生都会跟着大声唱起来，很能受到鼓舞和振奋，又如在
学会学习这一模块中，在讲授如何缓解考试焦虑时，给学生们播放减压音乐，例
如《晨光袅绕》《清晨物语》等，以此来创设一个舒缓放松的情境氛围，使学生
在此情境中能够很好地释放情绪。

（四）多媒体播放动画可创设生活化情境
多媒体能够生动地再现生活情境。教师可以通过播放动画，还原生活场景，
把知识和问题还原到生活原型，从而激发学生的认知兴趣，有助于学生对知识的
理解和记忆，提高学生的学习兴趣和学习效率。例如：在生涯规划这一模块，给

学生们播放动画《理想服务员》，虽然以动物的形象来阐述事情，却是真实地反
应了现实生活中很多人的心声，是啊，现实生活中有多少人是迷茫和彷徨的，又
有多少人没有明确而实际的生活目标，动画很真实地还原了实际生活中人们的现
状，学生们也或多或少地从中找到了自己的影子，内心受到很大的触动。

（五）利用多媒体课件来创设游戏情境
教师在教学过程中围绕教学内容，把一些游戏制作成多媒体课件，来激发学
生的求知欲望，唤起学习兴趣，让学生在游戏的过程中去观察、去思考、去体验、
去操作，从而快乐地学习知识。例如：在学会学习这一模块中，在给学生们讲授

关于注意力时，在课件上制作了两个小游戏，舒尔特方格和走迷宫，既愉悦了身
心，又能训练提高注意力，学生们非常感兴趣。

四、多媒体情境教学的案例设计

（一）高中心理健康课程概要
根据《中小学心理健康教育指导纲要》中的相关规定，高中年级阶段的主要
教育内容包括：帮助学生确立正确的自我意识，形成正确的世界观、人生观和价
值观；培养创新精神，掌握学习策略，提高学习效率，积极应对考试压力，克服

考试焦虑；正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积
极情感反应和体验；帮助学生提高抗挫抗压的能力，形成良好的意志品质；确立

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