Page 166 - 中学心理健康教育课程理论研究与实践探索
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中学心理健康教育课程理论研究与实践探索
Theoretical Research and Practical Exploration of Middle School Mental Health Education Curriculum
出版社于 2016 年 1 月出版；②俞国良主编的《心理健康》系列教材，由北京师
范大学出版社于 2016 年 7 月出版；③傅宏主编的《心理健康教育》系列教材，
由江苏凤凰科技出版社于 2016 年 7 月出版；④周宗奎主编的《心理健康教育》
系列教材，由湖北科技出版社于 2017 年 8 月出版；⑤刘晓明主编的《心理健康
教育》系列教材，由吉林大学出版社于 2017 年 9 月出版。
其中，俞国良主编的《心理健康》系列教材结合各地实际情况，同步发行了
一系列的地方版本教材。以江苏为例，北京师范大学出版社与南京大学出版社合
作，出版了《心理健康》江苏版教材。在江苏省，除了俞国良主编的《心理健康》
系列教材之外，广泛使用的教材还有傅宏主编的《心理健康教育》系列教材——
该教材由江苏凤凰科技出版社于 2016 年 7 月份出版。这两套教材都是江苏省教
育厅审定教材。
针对心理健康教材的使用，江苏省教育厅还于 2016 年 5 月专门发布了《关
于做好心理健康教育地方教材使用工作的通知》（苏教基函〔2016〕3 号）。根
据该文件，江苏省计划推出统一的中小学心理健康教育教材，即俞国良版心理健
康教材。江苏省将为小学 1~6 年级、初中 7~9 年级、高中 1~3 年级每年级提供一册，
并且规定学校必须每两周至少上一节心理健康教育课。
（二）心理健康教材研究现状
在开展心理健康教育培训时，应采用合适的教学材料（张俊慧，2013）。心
理健康教育教材在我国实施基础教育课程体系中一直扮演着举足轻重的角色，是
国家实现课程目标定位和教师开展心理健康教育最重要手段（赵宏玉，2018）。
近年来，近年来，研究人员和学校教师从不同的角度开发了大量的教学材料，
赵宏玉（2018）、黄石卫（2003）和汤福球 （2003）认为，目前我国中小学心
理健康教育教材的编写主要存在“或重理论、或重实践的极端性”“缺乏体系与
逻辑”“内容和学生的生活实际需求不符”“案例内容落后于时代”“没有突出
教材的民族化和本土化”“缺乏全面的均衡性”等问题。
马建青（2016）分析了我国近十年的大学生心理健康教育教材，在 1987—
2000 年期间，我国大学生的心理健康教育教材从零起步，到 2000 年左右，部分
高校相继开始编写校本教材或区域教材。从一本到百册的教材等多本教材的问世，
目标特征更为突出。近几年，教材的内容更加注重积极的发展性，编写的形式也
更加活泼和丰富。
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