Page 170 - 中学心理健康教育课程理论研究与实践探索

中学心理健康教育课程理论研究与实践探索
Theoretical Research and Practical Exploration of Middle School Mental Health Education Curriculum

3. 硬件条件

该校心理健康教育基础设施包括：心理咨询室、沙盘活动室、心理社团活动
室。此外，该校有智慧教室可用于心理健康课程的教学工作。
4. 心理健康教师的日常工作

该校的心理健康教育工作主要包括：心理咨询服务、心理社团、心理健康课
程等。该校“心理社”曾荣获 2012—2017 年度苏州市心理教育先进学校。
该校心理咨询服务面向所有学生，心理社团、心理健康课程只针对 7、8 年
级开设。
5. 心理健康教育教材的选择

该校心理健康课程使用的教材是俞国良主编的《心理健康》教材，该教材为
南京大学出版社出版，是北京师范大学出版社《心理健康》教材的地方版（江苏
版）。

教材体例主要如下：
①我诉我心：符合主题的案例情境故事，贴近学生的日常生活，产生共鸣，
引发学生的思考。
②心海导航：针对主题内容设置的心理学知识。

③活动在线：通过心理游戏引导教学，旨在帮助学生成为自己学习的导航者，
解决他们在自我意识、学习能力、情绪控制、沟通和智力成长方面的困惑。
④小贴士：符合主题的美文或是拓展知识。
⑤感悟与收获：回顾主题，引发学生的思考。

6. 心理健康教育课程开设情况
目前 7、8 年级每班平均两周开设一节心理健康课，即每学期 8 次课，1 学
年 16 节课。
7. 教材使用情况

①学校初中三个年级，只有 7、8 年级开设有专门的心理健康教育课程。对
9 年级学生进行心理健康教育，主要从心理健康班会、个体心理咨询以及平时的
心理健康黑板报、心理学健康报（报纸）等这几个方面。
②教师不完全按照教材编写的内容和主题顺序来备课、上课，而是以心理健

康教育的主要几大主题为依据，进行备课、上课。
③学生上课过程中不带教材、不使用教材。针对这种现象，专门做了一个随

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