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中学心理健康教育课程理论研究与实践探索
Theoretical Research and Practical Exploration of Middle School Mental Health Education Curriculum

首先，虽然近年来，学界对中学心理健康教育的研究呈现出井喷式的关注度，
但是除了部分研究有所变化之外，大多数的相关研究缺乏新意，重复性研究偏多。
潘月俊认为相关研究进入高原期。

其次，大部分研究过多关注中学生和学科教师的心理健康问题，而心理教师
的心理健康问题的相关研究往往受到忽视。
再次，从管理角度研究中学心理健康教育工作的研究数量不多，特别是从中

学心理健康教育工作的评价机制、教研制度、组织模式等涉及有效性的问题研究
和创新还略显不足。
最后，中学心理健康教育工作的比较研究依然滞后。较多研究借鉴美国、英

国、德国、日本等国际经验，其他地区研究较少，不够深入。

第二节 心理健康教育的任务

一、中学心理健康教育的必要性

（一）宏观层面意义
1. 开展心理健康教育对中学生的身心发展意义重大
习近平在北京大学师生座谈会上指出：“青年的价值取向决定了未来整个社
会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观

养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子
都会扣错。”

中学生正处于青春期，在这个阶段他们的“自我意识”异常强烈，他们对自
己产生了强烈的兴趣，热衷于思考自己的优缺点，特别在意他人对自己的评价，
心理上认为自己已经长大，是一个小大人了，对外部事物有着自己独立的看法，
并且渴望自己能够被周围人所尊重、理解和认同。同时他们的情绪又是瞬息万变

的，多愁善感又喜怒无常。在学校和家庭里他们渴望获得和老师、家长一样平等
的权利，所以常常会顶撞家长和老师以彰显他们的权利。同时由于学业的压力、

外部环境不良因素的影响、人际交往中困扰、都会对中学生的心理产生影响。人
们经常评价处于青春期的中学生好奇心强、叛逆、敏感、自恋、自尊心强。同时

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