Page 33 - 中学心理健康教育课程理论研究与实践探索

第一章 心理健康教育概论

业教师，为学生解答问题。中学生在学习和生活中发现自身存在心理问题后，可
以及时到心理健康咨询室进行咨询，接受专业的帮助，以消除自身的不良心理。
此外，心理健康咨询室可以与班主任工作结合起来，两者相互融通，共同为学生

健康成长做出努力。需要注意的是，心理健康教育是一个较为漫长的过程，学校
不仅应在课程上做出优化调整，还要注重营造良好的文化氛围，利用校园名人雕

像、名人名言、校风校训、宣传栏标语等，引导学生理性思考，促使学生在潜移
默化中形成健康的心理。

（三）加强师资队伍专业化建设
师资队伍是心理健康教育工作顺利开展的重要前提，心理教师必须具备丰富
的专业知识与理论，同时具有一定的医学知识与经验，这样才能较好地开展教育

工作，并给予学生科学指导。为培养优秀的心理教师，学校可采取以下措施。
在招聘时，优先录用相关专业毕业且具有一定资格证书的优秀大学生，同时

在正式开始工作前，应做好岗前培训工作，保证其专业知识、职业素养并存。
对于现有的心理教师，学校应定期开展培训，主要目的是让心理教师不断提
高个人能力。通过这种方式可以累积师资力量，提升教师综合水平，从而使其在

心理健康教育工作中更好地发挥作用。需要注意的是，对于部分非心理专业毕业
的教师，学校应通过系统培训、鼓励教师考取资格证书的方式，提高其综合能力，

使其较好地适应学校心理教师这一工作岗位。
各个工作岗位之间应加强互动、沟通、交流，更新教学方法，从而提高专业
素养与教学能力，这样可以更好为学生讲解课程知识。

完善绩效考核机制，即为了了解每一位心理教师的能力与水平，学校可从多
个层面加强教师考核，并根据考核结果，制定接下来的培训方案，以促使教师形

成良好的工作态度。
（四）改变家长传统教育观念

中学生心理健康问题会受到多方面因素的影响，家庭作为学生成长、生活的
重要场所，需要积极参与学生心理健康教育工作，实现家校联合、互动。首先，

家长应起到榜样作用。家长的一言一行都会影响到中学生的性格、思想观念，若
是家长情绪易怒、容易激动，学生的情绪、心理健康状态就会受到影响，因此中

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