Page 20 - 自动化技术在机械设计及制造中的应用

自动化技术在机械设计及制造中的应用
Application of Automation Technology in Mechanical Design and Manufacturing

般在 120~130 学分，中国同类专业一般要 180~190 学分，其中理论课至少在
140~160 学分，中美机械工程类专业最低毕业学分要求差异较大，美国机械类本
科生课外时间较多，具有更多的课外自主学习时间，有利于他们学习主动性的发
挥和创新力的开发。

（二）中美高校机械工程类专业学科基础课程的宽度不同
从专业基础课程看，中美高校机械专业的核心课程具有共性，都包括了数学、
物理、力学等课程，与国内大学相比，美国高校机械工程专业课程体系对基础知
识的要求更加深厚和宽广。而中国高校专业基础课程设置则相对偏窄，局限于化

学、热力学、传热学、流体力学等课程，并且数理化在中国高校部分机械工程专
业中开课总体偏少。尽管近几年在机械工程教学改革中均强调要“厚基础、宽专
业”，但实际实施的效果并不乐观。
（三）设计型课程贯穿美国机械工程教育的课程教学全过程

美国高校机械工程专业的设计型课程开设具有系统性和多样性，许多高校开
设“工程设计”“设计与制造”“设计过程”课程，注重基于真实工程设计项目
的学习，基于产品全生命周期开发工业产品，而且与企业实践项目相结合，学生
与企业界和社会的结合非常紧密。相比而言，中国高校大部分机械工程专业强调

机械设计与制造工艺并重，而且理论课时较多，设计往往局限于机械产品的设计
与开发。

四、美国高校机械工程教育课程体系对我国机械工程教育改革的启示

（一）课程内容设计综合化
现代工程不仅包括科学与技术层面的要求，还要考虑社会、经济、环境、生
态、文化、伦理等非技术层面的因素，而这需要多学科、多领域的共同协作与支
持，这种“大工程观”对高等工程教育产生了重要影响，中国机械工程教育也必

须从根本上改革教学内容和课程体系，打破学科专业之间的壁垒，适应科学综合
化和现代工程技术数字化、信息化、智能化的新要求。新工业革命背景下的中国
制造 2025 制造强国战略，要求机械工程科技人才具有全球视野、工程伦理意识、
创新意识、协作意识、发展意识和服务意识，特别需要具备跨界创新能力的机械

工程类创新型工程人才，这类人才则要进行跨学科、跨行业、跨文化的“跨界培养”。
借鉴美国课程综合化的课程设置趋势，优化现有的离散的、碎片化的课程，

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