Page 159 - 高校公共体育教学发展研究

第四章 高校公共体育教学创新

最后，形成完善的思政建设评价体系，研究如何让学生参与评价的途径，涉及体
育课程的教学模式、内容、过程，获取学生真实感受，有利于体育教师进行教学
反思和完善，促进体育课程“思政教育”反馈机制的完善。
5. 课前加强体育教学与“思政教育”融合的准备，提升教学目标达成度

课前教师应该多了解学生，掌握学生的实际情况，有针对性地对学生进行运
动项目思政元素的准备，借此培养持之以恒、不怕困难、奋勇当先的精神，进而
借助运动中涉及的思政元素来开展体育教学。备课时，有整体的体育课程设计，
有明确的教学目标、教学方法、考核内容与形式等，使学生形成正确的价值观。

包括弘扬社会主义核心价值观，爱国主义思想，中华民族传统美德，以及马克思
主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义
思想等，在进行体育课程“思政教育”的同时也要注意体育课的本质，借助思政
元素，推动学生运动素质的培养以及技能锻炼。

6. 重视在课外体育锻炼中融入“思政教育”，完善体育的全面育人
思政教育不能只停留于体育课堂，还需要充分融入体育课余时间，体育课余
思政建设是大学生体育“思政教育”的薄弱环节，而课余时间恰恰能够被用来进
行思政建设。在体育场馆设置宣传标语，在体育场地张贴宣传海报，对国内体育

发展融入体育思政元素加以宣传，使得思政元素结合到学生体育课余时间中，让
学生无形之中得到思想品德的培养。同时，在课下师生沟通过程中，教师还需重
视学生思维发展，帮助学生在思想上向核心价值观发展，做一个在思想和身体上
都健康的社会主义接班人。

7. 引导大学生自身乐于融入体育“思政教育”，发挥主观能动性
随着新时代中国特色社会主义建设，国家和时代大趋势都要求当代中国大学
生要拥有更高的素质。不仅是在学科自身理论和技能上，更是要求青年人思政要
素过关，因此现在需要培养一批全面发展的大学生。学生应在进入大学开始就对

自身思政建设打好基础，师生应该在体育课时把其他课程思政方面得不到或体验
不到的思政元素融入体育授课和学习中，更严格地要求自己，高质量开展体育教
学，这样高校公共体育课程的“思政教育”工作才能够有好的结果，有利于培养
学生正确的思想政治观念。

高校公共体育课程思政建设是我国高校“课程思政”背景下提出的教育理念，
高校的课程包括体育学科，现阶段对于其思政建设发挥着不可忽视的作用，高校

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