Page 162 - 高校公共体育教学发展研究

高校公共体育教学发展研究
esearch on the Development of Public Physical Education Teaching in Colleges and Universities

（三）OBE 理念下高校公共体育课教学改革对策
1. 制定合理目标
在高校公共体育课堂教学中，教师基于 OBE，制定科学合理的教学目标，
能充分激发学生学习积极性，促进公共体育课程教学质量得以提高。因此，高

校体育教师需合理利用 OBE 理念，结合教学目标对学生开展针对性的教学，确
保课堂教学内容符合学生实际学习发展需求，从而为提高学生综合素养奠定坚实
基础。
针对当前公共体育课程存在的问题，教师需依据设定的教学目标逐步细化课

程知识，以教学结果制定教学路径，再结合教学路径，选取适宜的教学手段，将
教学成果当作导向，反向设计体育课程教学内容，坚持以学生身心发展为教学依
据，选择针对性的教学内容，重视理论内容与体育运动的基础性，为提高学生体
育技能水平提供有力保障。与此同时，高校体育教师不应将注意力着重放在学生

运动技术发展上，更应重视学生运动知识的积累及其体能的提升，在制定目标时，
协调学校、教师与学生之间的需求性，并结合体育运动实际发展趋势，适当加入
新兴运动项目。除此之外，高校体育教师还可分别制定长期、中期、短期的教学
目标，通过分析实现目标所需的体育知识、能力及对应的身体素质，确保体育课

程教学工作的可行性，为改革公共体育课程教学奠定基础。
2. 创新教学方法
在高校公共体育课程教学中，教师应基于 OBE 理念创新教学方法，转变传
统灌输式理念，不断优化课堂教学质量，促进学生体育素养的提高。

第一，由于传统公共体育课堂教学手段的枯燥性，容易使学生感觉乏味，且
缺乏趣味性。因此，高校体育教师在制定教学方案时，需采取多元化的教学方法，
在传统教学方法的基础上融入全新的授课形式，将学生学习兴趣、体育运动基础
与教学内容相融合，注重学生学习的差异性及学习需求，充分利用信息技术开展

针对性教学，使学生在学习体育知识的同时，激发自身学习动力，促进公共体育
课堂教学效率的提升。
第二，在 OBE 理念下，公共体育教师需依据教学目标，全面改革传统教学
方法与教学理念，提倡结合社会体育与学校体育，使学生在公共体育课程中能够

形成良好的体育锻炼习惯，为提升学生体育素养提供有力保障。在课堂教学中，
体育教师应适当增加课堂中与学生的互动交流，拉近师生关系，促使学生个人能

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