Page 169 - 高校公共体育教学发展研究

第四章 高校公共体育教学创新

的基础开展条件。
5. 加强师生教学互动与交流
加强师生间的教学互动与交流，主要可以通过课程结构设计来进行改革。可
以考虑在教学过程中加入学生小组讨论环节、师生问答环节、学生展示教师点评

环节等，或直接应用“翻转课堂”教学模式，让学生成为教学活动的主导，体现
出学生强烈的主体性。这些都可以成为民办高校公共体育课中有效加强师生教学
互动与交流的教学改革方式，加强师生间的教学互动与交流能够让教师更清晰地
感知学生的学习需求，进而对教学方式、教学内容进行改善，便于教师的及时调

整，能够在教学过程中逐步提高教学质量与效率。
6. 加大对公共体育课的经费投入
民办高校加大对公共体育课的经费投入，是直接作用于体育教学改革的物质
基础。从体育教学场地、器材、设施、设备等方面提高教学条件，保障学生能够

获得更高质量的教学与学习，摒弃曾经对体育忽视的看法，以及体育是“廉价”
学科的想法，正视体育学科应有的待遇。在充足经费投入的基础上，民办高校公
共体育课教学改革的进程无疑将提升到一个新的高度。
7. 建立科学的评价体系与反馈系统

民办高校公共体育课教学改革中，要充分发挥教学评价机制正确的导向作用，
激励体育教师通过评价结果查缺补漏，分析问题的产出，及时纠正，争取教学改
革工作能够取得更大的进步与发展。将评教与评学相结合，对体育教师要有监督
管理，对学生也要进行全方位的综合测评，其中包括学生的起始状态、学习态度、

出勤率、自主探索能力（积极性）、运动成绩、身体形态与运动成绩比例等，并
且教师可以对学生做出综合性的书面评价，其中包括激励性评价（表扬）与批评
评价，根据学生不同的性格特点做出不同评价，虽然这是体育教学评价，但是实
质上是对学生的个性、性格特点、身体发育特点、做事习惯、学习能力等方面的

总结性评价。学生可以通过教师的评价指导对后续学习心理、状态进行调整，并
且可以在生活中积极改善自身缺点。在公共体育课中，体育教学评价是一种实时
的反馈工具，学生可以对教师在教学过程中存在的问题和不足给予及时反馈。教
师通过教学评价中心给予的反馈意见，及时调整教学大纲、教学日历、授课进度、

教学方法等，促进教学质量的提升，最大化地做好教学质量监控工作。
民办高校公共体育课教学改革的落实，就必须要对教学观念、教学模式、教

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