Page 170 - 高校公共体育教学发展研究

高校公共体育教学发展研究
esearch on the Development of Public Physical Education Teaching in Colleges and Universities

学内容等方面首先进行改革，完善民办高校体育教学体系，在科学教学的指导下
为国家和社会培养更高素质的优秀人才。在学校、教学、课程改革的同时，要关
注学生的实际需求，把学生的体育学习需求与之教学活动关联起来，实现民办高
校体育教学的全面化与多样化。在某种程度上，民办高校具备更好的优势，能够

根据学校特征引入新颖、有趣的体育运动项目，加入教学活动中，让校内学生拥
有丰富的体育学习和参与体验，增强学生的“终身体育”意识。在改革中，无论
是学生、教师还是学校其他教育工作者，都需要有高度的配合，积极参与改革的
过程中来，这样才能更高效地解决民办高校公共体育课教学改革所遇到的问题，

从而提高民办高校体育教学效率。

四、“互联网 +”背景下高校公共体育教学改革

传统教育简单点说就是学生在学校教室听教师讲课，“互联网 + 教育”则

是所有学生在网上教育平台随时随地的挑选自己要学的学科知识和想学的教育资
源。“互联网 + 教育”是随着当今科学技术不断发展，信息技术与教育教学深度
融合的教育信息化，并不是简单的互联网和教育相加，而是通过智能互联实现教
育资源共享，利用大数据分析推动教学效率提升，信息技术能在逐渐改变传统教

学模式，为实现教育公平创造了更加便利的条件，加快推动了高等学校教育服务
模式变革。
（一）“互联网 + 教育”的基本内涵
“互联网 + 教育”是指在教育领域（教育管理教育教学和教育科研）全面深

入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网
络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。以教育信息化
促进教育现代化，用信息技术改变传统模式，实现对教育的变革，创造教育新业态。
（二）“互联网 +”对高校公共体育教学的意义

1.“互联网 +”对传统教育的影响
“互联网 +”打破了教师对知识的垄断，让教育从封闭走向开放，人人能够
创造知识，人人能够获取知识，人人能够共享知识，在“互联网 +”的大背景下，
全球性知识库正在加速形成，使人们能够随时、随地、随事的获取想要的知识，

人们的知识获取效率大幅度提高，为终身学习的学习型社会奠定了坚实的基础。
2020 年 7 月，教育部公布了第六届“互联网 +”大赛评审规则，其中“引领教育”

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