Page 173 - 高校公共体育教学发展研究

第四章 高校公共体育教学创新

校公共体育教学的方式，线上教育平台的建立使高校公共体育教学形成了一种线
上线下相结合的混合教学模式，高校公共体育教学方式变得更加灵活多元化，体
育教学资源内容变得更加丰富，一方面使教学资源被最大化利用，另一方面拓宽
了学生获取体育知识的渠道，使学生能够随时随地了解学习体育知识。

（2）使高校公共体育教学方式更加多元化
传统高校体育教学方式是教师口头讲解与亲身示范相结合，由于某些项目动
作复杂难度系数较大，某些教师因年龄或者伤病的原因无法做出完整标准的示范，
而且教师的讲解示范都只发生在课堂上，一些理解记忆能力稍差的同学课下又会

把动作忘记，导致教学效果不理想，教学进程进行缓慢。但是随着“互联网 +”
融入高校体育教学中，教师可以通过录制视频的方式将各种体育动作示范视频上
传到网络教学平台中，也可以在网上搜集各种项目专业运动员的动作视频放入网
络教学平台中，同时可以将各项目各动作中比较难的技术动作进行慢动作分解和

回放，这样学生获取知识的渠道拓宽了，课上听教师讲解、看教师示范，课下在
网络线上体育教学平台中学习、观看、下载自己所学和想学的体育相关知识，这
种“线上 + 线下”的混合教学模式更加灵活多变，教学手段更加丰富多彩，大大
提高了学生的学习兴趣，有效端正了学生的学习态度，极大限度地提升了学生学

习动作和纠正动作的效率。
（3）增强高校公共体育课教学的互动性
传统体育教学中，教师机械性的负责教，学生机械性的负责学，这典型填鸭
般的灌输式教学，使得教学过程中的互动很少，没有体现以学生为主体、以教师

为主导充分发挥学生主动性的教育理念。“互联网 + 教育”的形成和出现，使得
人人都可以从网上获取知识，人人也都可以使用知识，改变了教学过程中教师和
学生固定的角色，教师不再是单纯的只是传授者，学生也不再是单纯的知识接受
者，而是教师和学生互为知识的传授者和接受者，双方互相学习、不断促进、共

同提高，无形之中增强了教学过程中的师生互动性，有利于促进教师与学生关系
的和谐性，同时能够更好地促进新型师生关系的建立和新型教学模式的构建。
（三）现阶段“互联网 +”背景下高校公共体育教学存在的问题
1. 学校对构建公共体育线上教学平台不重视

现阶段，我国多数高校的公共体育教学依然以传统教学模式为主，虽然部分
高校已经将“线上 + 线下”相结合的混合式教学模式纳入教学中，但也仅仅是停

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