Page 175 - 高校公共体育教学发展研究

第四章 高校公共体育教学创新

力度不够大，范围不够广，从而导致各高校的网络体育教学规模很小，体育线上
课程开展不顺。学校应该鼓励体育教师通过参加信息化培训等方式提升自身的信
息化能力和知识储备，消除其对互联网教学的偏见，促进高校公共体育网络教学

模式的发展和进步。
2. 树立自我创新的发展理念，积极开发网络线上体育教学资源
网络教学模式与传统教学有着本质上的区别，应用互联网技术进行高校体育

教学活动，就是构建一个网络线上体育教学平台，把师生两个活动的主体有机结
合，实现对全体师生的体育教学资源传播和共享，教师可以通过灵活多变的授课
方式和精简的授课内容，使学生能够对知识和动作快速理解和掌握。要构建一个

完善有用的网络体育教学平台，就要不断地创作和创新精品网络课程，灵活、适
宜地使用互联网中的有效资源，各高校的体育主管部门要树立自我创新的发展理
念，根据各高校的实际情况，构建符合自身需要的网络体育教学平台，建立专业
的线上共享体育教学资源库。如果学校的资源硬件设施条件有限，各高校也可以

联合共同建立一个公共体育的共享网络教学平台，在加强各高校之间信息联系的
同时也可以减轻各高校的压力，共同为提升高校体育网络化教学进程而努力。

3. 鼓励体育教师参加信息化技能培训，提升体育教师的信息化能力
为了完善网络线上体育教学平台，促进“互联网 + 教育”模式的改革，高校
体育教师应该更新观念，提高对开展信息技术教育的认识，积极主动地去了解和
学习互联网信息化知识。网络信息技术正在构造一个网络化、数字化和智能化有

机结合的教育环境，在这种新的教育环境背景下，体育教师需要用全新的观念和
理论去重新审视和指导教育教学活动的各个领域和环节。应该组织教师开展网络

信息化知识论学习和探讨，让大家明白“互联网 + 教育”的改革趋势，学校应该
鼓励并安排体育教师定期参加互联网信息化相关知识培训，使体育教师从全新的
视角出发，挣脱传统教学的羁绊，提高体育教师的信息化教育观念。
在“互联网 +”的背景下，要想提高高校公共体育课的教学水平，就必须利

用好互联网资源，打破传统公共体育单一的教学模式，构建完善的网络线上公共
体育教学平台，建立新型的“线上 + 线下”混合教学模式，合理利用网络技术来

不断改革革新高校公共体育的教学模式，以提升高校公共体育教学的质量水平，
促进我国高校体育教育的发展。

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