Page 23 - 高校公共体育教学发展研究

第一章 高校体育教学发展

力量和骨骼强度，增强韧带等部位柔韧度，促进身体的健康发展，对于提高学生
的身体素质和心理健康有着重要的作用。通过提高身体机能的训练，可以增强身
体的抗病能力，让学生在生活和学习的过程中拥有强健的体魄，对学习和生活有
着重要的帮助。

（二）新时代高校体育教学模式实践的现状
1. 体育教学方式太过刻板单一
在高校体育教学当中，大多数体育教师都习惯性沿用着传统单一的教学方式，
教学流程也是比较一致的。在讲授新课内容时，体育教师首先会就其中的动作内

容进行示范和讲解，然后再要求学生根据要求来进行训练，掌握动作技能。这样
的教学方式太过单一刻板，很难让体育内容真正走进学生的内心世界，学生也很
难因此而感到冲击和震撼，体育课堂氛围也会因此而变得非常沉闷，毫无趣味性
可言。

2. 体育教学观念陈旧
新时代背景下，体育教学的重视度在高校教育体系中得到凸显，尤其在国家
政策发展的宣传中，师生对体育教学具有新的认知，都积极主动地融入体育教学
中，从多元的体育项目活动中，选取一项体育项目作为自身体育终身运动的内容

之一。但目前体育教学理论与实践教育比例并不均衡，教育观念相对陈旧，教育
工作者多以自身为知识、技能传递的主体，忽视大学生学习主体性，使大学生在
体育运动中主观能动性得不到发挥，使大学生对体育运动缺乏一定的兴趣，导致
高校体育教学实践成果不高。由此可见，体育教学的实践问题，影响多数师生参

与到其中。因此，体育教学模式的改革势在必行。
（三）身体素质训练在普通高校体育教学中的应用
1. 重构教师与学生的角色，转变教师与学生的互动
新一轮体育与健康课程改革后，大学生的体育学习主动性、主动性和创造性

得到了充分的发挥。新形势下，中学体育教师不仅要具备广泛的体育知识、健身
理论和扎实的运动技术技能，更要达到“学”“炼”的训练目标，要主动创造自
主、合作、探究的学习环境和空间，让他们在学习过程中充当“伴奏者”，逐步
形成自主性和独立性。

2. 完善高校体育教育教学课程设置，合理安排教学内容
高校体育教育教学课程设置时，在与时俱进的基础之上，与竞技项目有效结

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