Page 51 - 高校公共体育教学发展研究

第一章 高校体育教学发展

内容考核。同时，这种教学评价标准的优化还可以在公共体育教学中推广运用，
进一步扩大体育课程思政的覆盖面。
三是完善体育工作体系。首先，高校党委要加强全面领导。办好中国的高等

教育必须坚持党的领导，在高校党委的坚强领导下，按照“德智体美劳”全面发
展的育人目标加大对体育学科建设和体育课程思政的投入，建立健全大学体育领
导小组和常态化工作机制。其次，体育教师要加强学习培训。要在课程思政视域
下，加大对体育师资培训的力度和深度。考虑体育学科的特殊性，在教师职称评

聘、成果认定、工作量核算等方面可以给予一定的政策倾斜，增强体育教师开展
体育课程思政的积极性和获得感。最后，要在构建高校思想政治工作体系的框架
下，在招生、教育、管理、服务等方面加强对体育专业师生和公共体育教学的支

持，建立不同专业师生交流互动机制，营造一体化学习环境，推进实施全员、全
过程、全方位的体育课程思政教学改革实践。

第三节 高校体育课程教学方法

一、翻转课堂引入高校体育教学的价值及应用

随着素质教育改革的不断推进，培养身心全面发展的人才已经成为高校体育

教学改革创新的重要目标。在落实体育课程教学改革的过程中，高校体育教师只
有着眼于学生综合素养能力的提升，不断地探索有效的教学模式，才能够实现素
质教育的目标要求。作为高校体育教师，不仅应当积极地将翻转课堂纳入教学体

系中去，还应当在深刻意识到翻转课堂重要价值的基础上，深入地探索翻转课堂
引入体育教学中的实施策略，以期最大限度地提升体育教学的水平和效果。
（一）翻转课堂引入高校体育教学的价值
1. 充分满足了学生的个性化需求

素质教育改革要求高校体育教学应当以学生为主体，充分地满足学生的个性
化需求，所以在教学过程中，体育教师需要为学生营造出良好的学习氛围，积极
转变教学的形式，激发出学生学习的积极性。在这个基础上，进一步通过教学手

段的运用，加强学生对理论知识的理解和对动作技能的掌握，真正地做到知行合
一。目前，翻转课堂教学模式已经广泛地应用于高校各门学科当中，并且取得了

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