Page 52 - 高校公共体育教学发展研究

高校公共体育教学发展研究
esearch on the Development of Public Physical Education Teaching in Colleges and Universities

不小的素质教育改革效果。因此，体育教师在教学中也可以积极地采用翻转课堂
这一教学模式来丰富体育教学的形式，充分地发挥网络时代的教学资源优势，帮
助学生主动了解和拓展体育知识，并且让学生的学习内容更具有选择性和个性，
从而有效地实现体育教学活动的素质教育改革目标。

2. 有效地创新了体育教学的形式
作为一种新型的教育教学形式，翻转课堂有效地利用了课堂内外的时间完成
了素质教育的目标要求，不仅实现了教学效果的提升，还培养了学生的综合素养
能力。在翻转课堂教学模式下，体育教师可以依托互联网络平台与学生进行交流

讨论，解惑答疑，这不仅是对传统教学形式的丰富，还能够在极大限度上提升学
生的自主学习积极性。相较于传统教学模式，翻转课堂教学模式的课前和课后阶
段能够帮助学生更好地依据自身情况规划学习的内容，教学效果更好。体育教师
能够通过 PPT 制作、微课录制或者是网络资源选取等形式为学生提供更多的体

育教学内容，帮助学生实现体育知识的累积。翻转课堂教学模式的应用有利于体
育教师组织学生进行探究式学习和混合式学习等，对教学过程中的教学形式也是
一种丰富和创新。
3. 师生间的沟通交流更加顺畅

在翻转课堂教学模式下，体育教师能够利用互联网络实现与学生之间的即时
互动交流，能够更全面、更及时地了解学生的学习情况，能够及时地为学习中遇
到困难的学生答疑解惑，并且也有利于那些心理胆怯的学生克服紧张心理，大胆
地与教师进行沟通讨论。相较于传统教学模式，翻转课堂教学模式充分地发挥出

了学生的主体作用，帮助学生利用互联网平台优势实现知识的掌握，并且有效地
增进了师生间的关系。在翻转课堂教学过程中，体育教师可以根据学生课前预习
的情况来引导学生进行分组讨论，这样既能够培养学生的主动学习能力，也能培
养学生的合作能力，还能充分地了解学生的知识掌握情况，以便针对性教学，提

升课堂教学的效果。因此，体育教师在日常教学中应当适当地引入翻转课堂教学
模式，在激发学生兴趣的同时，加强师生间的沟通交流，促进师生间和谐关系的
构建。
（二）高校体育教学现状

1. 部分体育教师教学思想墨守成规
目前，高校的体育教学主要是以体育动作技术的练习和考核为主，教师耗费

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