Page 57 - 高校公共体育教学发展研究

第一章 高校体育教学发展

4. 培养学生参加体育运动的积极性
在大学，学习压力大，日程紧，让许多同学忽视了体育锻炼。所以，在高校，
许多学生都没有养成保持运动的好习惯。与此同时，许多学生对运动的态度呈消
极状态。随着网络技术的发展，各种高科技产品、虚拟网络平台层出不穷，相比

于体育锻炼，大学生们更喜欢上网追剧、玩游戏、线上购物等，在社交网站上进
行社交活动。除了大学生的主观能动性不足，一些高校的体育教师对学生的要求
也不高，因此导致很多人觉得体育锻炼并不重要。适当地避免接触互联网，有利
于增强大学生的社会交往能力。这样可以在一定程度上促进大学生的生理发展，

并对其精神发展起到积极的作用。
（二）高校体育教学与训练中运用练习指导法的现状
1. 指导方法与渠道需要更加完善
目前，我国高校体育教师对训练法缺乏足够的重视，许多教师仍然注重传统

的训练方式，注重教，忽视练。不同的体育教师对训练方法的运用方式不同，有
些教师会让学生自己去做，有些教师会在旁边指导，会有一定的纪律性和规律性，
从而导致教学质量差异化，教学效果不理想。在运动和体能方面，大学生也存在
着很大的差异。目前的训练指导法还存在着许多不足之处，因此应引起广大高校

体育教师的重视。忽视其弊端，盲目地采用训练指导法，不仅会影响训练的效果，
而且还会影响到学生的实际操作能力。在实际运用中又表现出一种松散的态度，
使他们对训练指导法的理解不够深刻，不能达到预期的教学效果。
2. 教师为主，学生为辅的模式需要革新

传统的体育教育模式多以教师为主，学生为辅，教师讲授的是理论和实践要
领。而实际的训练，就是让学员们自己去做。这样的教学方式造成了体育理论知
识与实际操作能力的脱节，使学生不能自主地将二者有机地结合。通过对运动的
分解，将各个环节的理论知识与要领有机地结合起来，分阶段地进行教学与训练，

从而达到防止上述问题的目的。然而，当前高校体育教师在运用训练指导法的过
程中，仍然无法克服传统的训练方法存在的缺陷，无法充分利用训练指导法的优
点，从而使学生的运动能力得到有效的提升。近年来，我国的教育界颁布了一系
列的文件，如《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》《深化体教融合加

强学校体育工作着力提升学生体质健康水平》等，文件鼓励高校里的体育教师把
“教”与“练”相结合，这也是“练习指导法”所强调的一种教学方式。

-49-