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高校公共体育教学发展研究
esearch on the Development of Public Physical Education Teaching in Colleges and Universities

二、移动短视频在高校健美操教学中的应用

移动短视频是移动互联网的重要组成形态，能够在适应国民碎片化阅读需求
的前提下，拓宽新媒体的发展范畴，开阔国民的视野，使数据信息的展现方式更
加多样化。而在现代教育改革的宏观背景下，将移动短视频充分地应用于健美操

教学，可以优化高校健美操教学模式、体系及方法，帮助教师突出学生在体育教
学中的地位，使学生能够更好地认识、理解及应用健美操知识，提高自身的身体
素质。

（一）移动短视频的概念、特征及分类
在界定移动短视频概念前，需要从“移动”和“视频”等角度对其进行分析。
“移动”主要指通过移动智能设备来完成信息视频的生产、传播与应用的过程，

具有短小、即时、快速的特征。而“视频”则指各类影像数据的聚集载体，能够
充分将社会、历史、人文、娱乐等视觉信息传递给社会大众。因此，移动短视频
主要指拥有移动智能设备数据传播特点的短视频或平台，可以通过互动、分享、

制作、接收等方式，使视频内容得到更广泛的传播和发展。然而在新媒体视域下，
移动短视频逐渐具有传统新媒体的特征，视频内容的生产与传播过程不断从传统
的“点对面”发展成“面对面”，视频传播者同时也是视频制造者，创作门槛相
对较低，能够更好地适应社会大众生活生产的基本需求。

在特征上，移动短视频主要具有参与度高、渠道多元化、信息共享化等特征。
首先，用户参与度高。移动短视频的碎片化传播、承载量高及创作门槛低，使其
更契合用户群体的媒介应用需求，用户能够利用碎片时间来观看或制造短视频，

极大地激发用户的情感体验，从而使用户更加积极地参与移动短视频的应用。其
次，渠道多元化。移动短视频在传播、制作、生产等层面上相对简单，只需要通
过普通的移动智能设备便能实现对视频的上传、制作与优化，并且可以借助短视
频平台的共享功能，上传到各大社交平台、网站。最后，使用碎片化。用户能够

充分利用碎片化时间，获取短视频信息和资源，增强数据传播的实效性。
在短视频的分类上，移动短视频能够根据内容来源划分为聚合平台与综合平
台，如快手、秒拍、美拍等移动短视频平台属于综合平台，可以汇集大量的视频

资源和信息，而聚合平台则指在特定领域有针对性的视频平台，如旅游平台、教
育平台及各类美妆平台等。而根据功能特点，移动短视频可划分为媒体型、社交型、

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