Page 99 - 高校公共体育教学发展研究

第二章 高校健美操教学发展

应用型等平台。其中，工具型平台主要有包装、美化、编辑等类型，美拍和剪映
是其中的代表。社交型平台以社会交流为主，具有较强的社区属性，如 Vine 平台。
媒体型则以信息发布为主，如各电视台的新闻资讯类 App。
（二）高校传统健美操教学存在的问题

健美操是一项普及性强，深受群众喜爱，集娱乐、健身、音乐、舞蹈为一体
的运动项目，能够吸收霹雳舞、爵士舞、迪斯科等舞蹈中的足踩、头颈、躯干及
肢体动作，使健美操拥有较强的艺术性和审美性，有利于减少训练者的腹部和臀
部脂肪，增强肢体的灵活性与协调性。在高校人才培养中，可以将健身与健美融

为一体，充分调动学生参与体育运动的积极性。然而在高校健美操教学的过程中，
却存在诸多问题，严重影响健美操教学的质量和效率。
1. 难以调动学生参与
健美操教学的积极性高校传统的健美操教学模式、方法、体系、刻板单一，

教学过程机械枯燥，通常以单一重复的技能练习和知识学习为主，严重忽视了学
生的情感体验，导致学生参与健美操教学活动的积极性受到影响。究其原因在于
传统应试教育的根深蒂固及滞后的评价标准，导致教师过于注重教学的成果，而
忽视了教学过程，致使学生在课堂教学中的主体地位无法得到提升。此外，教学

内容的刻板单一，也容易导致高校学生失去学习健美操的兴趣，无法帮助学生更
好地参与各项教学活动。因此，要想切实解决学生积极性不高的问题，高校体育
教师需要从教学理念、教学模式、教学方法、教学体系、评价方法等角度出发，
以学生的发展需求为抓手，提升学生参与健美操教学活动的主观能动性。

2. 高校健美操教学活动的持续性较低
体育教学与传统教学存在明显的差异，需要学生结合课外练习、课后训练的
方式，夯实教学基础，提高健美操学习成效。然而，由于高校现有的授课机制，
体育教师很难深入学生的课外生活、学习中帮助学生，更好地开展健美操训练活

动，导致学生在后续的学习过程中，需要重新巩固并温习健美操的理论知识与运
动技巧，极大地影响了健美操教学的质量。虽然部分体育教师通过小组合作学习
的方式，颁布课后训练任务，但整体的实施效果、完成质量相对有限，难以调动
学生学习健美操的积极性。为了切实解决此类问题，体育教师还需要从学生的课

外活动，发展诉求及线上教学原则的角度出发，通过构建科学合理的线上教学机
制，增强健美操教学活动的持续性和连续性。

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