Page 128 - 外科护理学改革与创新研究

外科护理学改革与创新研究
Research on Reform and Innovation in Surgical Nursing

融合形式之外，更重要的是建设护理人文关怀教育环境。然而，根据当前高职护
理院校融关怀理念于护理教育的现状分析，还存在护理人文关怀教育环境建设缺
失的问题，具体表现为：护理人文关怀教育环境建设投入精力不足，培养学生人

文精神的活动开展次数比较少，如义诊活动，缺少学习人文关怀理念的文化氛围，
这给护理人文关怀教育工作顺利开展带来不利影响。
（三）关怀理念在高职院校护理教育中的应用策略
1. 丰富关怀理念与护理教育融合形式

针对关怀理念与护理教育融合形式化问题，高职护理院校教师要贯彻现代化
教育理念，从各个层面出发，将人文关怀理念融入护理教育，丰富关怀理念与护
理教育融合形式。在进行护理人文关怀教育之前，高职护理院校教师要从立足于
实际，加强护理人文关怀理论的本土化研究，为护理教育工作顺利开展提供理论

指导。
一方面，关怀理念融入实训教学中。护理实训教学实施过程中，高职护理院
校教师要同时重视学生护理专业技能培育和人文关怀能力培养，更新教学理念，
将关怀理念巧妙渗透护理实训教学全过程、全方面。教师要发挥自身引领作用，

端正姿态和行为，为学生树立学习的榜样。同时，教师要指导学生使用科学、有
效的沟通方法，让学生与患者建立和谐的护患关系，带给患者良好的护理服务，
有助于缓解患者身心压力，提升健康速度。另一方面，关怀理念融入校外见习。
校外见习是高职护理院校护生验证所学知识并提高自身临床护理技能的重要路

径。临床带教过程中，指导教师要言传身教，从专业角度指导学生如何正确进行
临床护理，着重强调服务意识和沟通能力的重要性，并为学生做专业示范，如关
心患者，与患者进行心灵上的交流，帮患者排解心中疑虑等，有效践行人文关怀
理念。

2. 优化护理人文关怀教育课程体系
有关护理人文关怀教育课程缺失问题，高职护理院校需要加强护理人文关怀
教育课程建设，增加课时，完善课程内容，优化护理人文关怀教育课程体系。一
方面，高职护理院校既要强调人文教育的重要性，同时又要增加护理人文关怀教

育课程学时，增加课程比例，并深入分析有关护理人文关怀的现实案例，优化护
理人文关怀教育课程内容；另一方面，高职护理院校要根据现有的教师资源和学
生个性学习需要，针对性设置护理人文关怀教育课程，使其规范化、科学化、合

-114-