Page 130 - 外科护理学改革与创新研究

外科护理学改革与创新研究
Research on Reform and Innovation in Surgical Nursing

第二，开展培养学生职业情感的活动。比如，邀请护理领域的专家或医院有
关领导举办讲座，让护生对专业有个更清晰的认识；开展“最美护士”活动，引
导学生去主动挖掘最美护理身上具备的优秀品质，树立榜样；开展有关的演讲比

赛活动，提升学生的职业认同感。
第三，开展培养学生健康身心素质的活动。比如，进行突发事件演练，如地
震、火灾等，培养学生急救技能；开展体育运动竞赛，如田径接力赛等，培育学
生团队精神；以班级为单位，开展心理辅导活动，增强学生自信心，促进学生身

心健康。
综上所述，高职护理院校将人文关怀理念融入护理教育，不仅可以提高护生
人格，还能提高护生专业认同感，推动护理教育内容的革新，是护理教育改革的
重要内容。但是，目前高职护理院校融关怀理念于护理教育中存在关怀理念与护

理教育融合形式化、护理人文关怀教育课程缺失、护生人文关怀能力考评不足、
护理人文关怀教育环境建设缺失等问题。针对这些问题，高职护理院校教师要采
取针对性解决措施：丰富关怀理念与护理教育融合形式，如贯彻现代化教育理念，
让关怀理念融入护理教育全过程；优化护理人文关怀教育课程体系，如加强护理

人文关怀教育课程建设，增加课时，完善课程内容；完善护生人文关怀能力考评
机制，如优化护生人文关怀能力考核指标体系，采取“过程 + 结果”考核方式，
考评主体多元化；打造第二课堂特色活动，优化教育环境。

三、参与式教学在高职护理教育中的运用

参与式教学在当前的实际应用过程中主要是指在教学过程中教师在以学生为
主体的前提下，充分发挥学生的主动性、创造性，以师生共同完成教学任务的一
种教学方式。

（一）参与式教学法所实际具有的特点以及现实意义
无论是从就业的角度来看还是从自身所实际具有的长远发展的方面来看，以
往较为传统的教学模式在实际的应用过程中都出现了严重颠倒主次的现象，导致
高职院校内部的学生思想受到了较为严重的束缚，在实际的学习过程中也并不具

有较为良好的积极性和主动性，导致学生长时间处于一种被动学习的状态当中，
这样一来学生很难真正以积极的状态参与到实际的课堂教学当中去，也不能够真
正地享受到学习所实际具有的乐趣。

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