Page 140 - 外科护理学改革与创新研究

外科护理学改革与创新研究
Research on Reform and Innovation in Surgical Nursing

其旨在提升学生的自主学习能力。在传统的高校护理专业教学课堂中，教师通常
会局限于照本宣科或是填鸭式教学，使学生只能通过教材这一渠道学习知识。而
应用“互联网 +”技术后，高校护理专业的教师就可以采用云课堂开展教学，或

是利用跨校教研的方式建立共享知识库，最终设计出更具育人价值的学习目标以
及学习计划。通过参加云课堂，高校护理专业的学生就可以在直播课中跟随教师
接触并了解更多的护理专业知识。如学生在课堂结束后仍对某一知识点存在困惑，
其也能够观看录播课来巩固知识，进而充分发挥自身的学习主体地位。

3. 虚拟教学技术
将“互联网 +”与高校护理专业的教育教学活动相结合，教师还可以采用虚
拟教学技术引导学生参与到实践学习课程当中，以此强化学生的实践操作能力。
在传统的护理专业实践课程当中，学生通常需要进入专门的实验室开展时间学习

活动，这对校内教学设施的要求极高，也不能完全确保每一位学生能够在有限的
课堂时间内充分训练自身的实践操作能力。对于这一状况，虚拟教学技术就可以
将实践教学的内容转变为虚拟的三维模型，教师以及学生就不需要仅仅局限于实
验室，并能够随时随地利用专业的 VR 设备开展模拟练习。由此可见，在高校护

理专业教育教学中加入“互联网 +”技术，是增强学生实践能力的有力举措。
（二）当前护理教育教学存在的问题
1. 缺乏高创新性的教学模式
调查发现，部分高校的护理教育教学缺乏高创新性的教学模式，这直接阻碍

了“互联网 +”高校护理专业教育教学活动中的有序开展。出现这一问题的原因
是护理专业在我国属于性别专业之一，女性学生的数量远高于男性学生。同时，
中国护理专业的就业范围也不够宽广，导致学生在毕业后只能进入医院或是社区
卫生服务中心。一系列因素极易致使护理专业的教学模式处于常年固化的状态，

教师只需要进行系统的理论知识教育，学生就能够掌握大量的理论知识，使部分
高校校方片面地认为不需要引进大量的护理专家也可以开展教育教学活动，进而
忽视了“互联网 +”在高校护理教育教学中产生的重要作用。由于长期采取缺乏
搞创新性的教学模式，学生就会渐渐对护理专业的课程失去学习兴趣，教师的知

识储备也会与当前的社会发展趋势产生脱节现象。
2. 教学内容过于陈旧
通过走访部分高校并对护理专业的教学内容进行深层次分析，可以发现一定

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