Page 142 - 外科护理学改革与创新研究

外科护理学改革与创新研究
Research on Reform and Innovation in Surgical Nursing

（三）“互联网 +”的护理教育教学创新策略
1. 创新开展信息化教学
高校的护理专业教师应做到创新开展信息化教学，以此实现教育模式的创

新。在这一过程中，高校护理专业教师可以从网络化教学、互动化教学以及职业
化教学三个角度入手。在网络化教学中，教师可以充分利用校方所指定的线上教
学平台来开展护理教育教学工作，通过制作并上传微课视频、随堂小测试以及阶
段考核题目来引导护理专业的学生开展自主学习活动。在互动化教学中，教师则

需要先要求学生将未明确或是未能熟练掌握的知识点发送至线上学习平台的留言
板中，或是在课堂教学中直接使用弹幕机能提问，接着再根据学生的实际学习情
况开展云班课。在职业化教学中，教师应深化与专业医疗机构的合作，让学生能
够在专业医疗人员的辅导下对自身或是病患开展线上护理指导，从而为学生创造

更多的学习机会。
2. 进一步完善教学内容
高校的护理专业教师也需要进一步完善本专业的教学内容，使“互联网 +”
能够融入具体的教育教学活动当中。第一，教师应深入高校当地的社区卫生服务

中心，并引导学生参与到社区服务中心的护理工作当中，让学生能够利用现代信
息技术制作社区内居民的数字化健康档案，或是要求学生采用可视化技术完成社
区内全体居民的健康状况示意图，使其能够更好地适应现代护理专业。第二，教
师需要做好网约护理工作方面的教学指导工作，确保学生能够在对网约护理工作

形成正确认知的同时了解具体的工作内容，以此不断提升其护理工作水平。第三，
教师也应提升对智能护理技术的重视程度，可以向校方申请专门的教学资金购置
专业的智能护理机器人，让学生在实际的专业课堂教学过程中直观感受最新的智
能护理技术。

3. 开展多元化的教学指导
高校的护理专业教师同样需要开展多元化的教学指导，进而提升“互联网 +”
的高校护理教育教学的总体质量。首先，高校的护理专业教师应在日常的教育教
学活动中开展多媒体教学，通过 PPT、短视频或是小型互动动画来激发学生的学

习兴趣，并将原本抽象的护理专业知识直观地呈现在多媒体教学课件当中。以老
年护理为例，教师可以向学生播放小型互动动画，让学生能够在一系列互动中逐
步了解老年护理工作的全部内容，进而明确相关的重难点事项。其次，教师也可

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