Page 148 - 新时期党校思想政治教育方法创新研究

新时期党校思想政治教育方法创新研究
Research on Innovation of Ideological and Political Education Methods in Party Schools in the New Era

展过程中出现的重大问题及具体问题。第三，要尽可能地发挥党校、教员和学员
的积极性、主动性和创造性。党校要营造在教育培训方式方法上积极探索、大胆
创新的宽松环境，教员要努力积极探索、大胆创新教育培训的方式方法，尽量应

用信息化手段，做到教学相长，学员要发挥学习的积极性，做到学学相长。
. 要进一步实现党校教育培训科学性的目标
党校教育培训的目的是完成党校教育培训的各项任务，实现党校教育培训的
目标。因此，要进一步使党校教育培训能够不断实现科学性的目标。第一，要进

一步实现党校教育培训科学性的教学目标。在教学计划、遴选专题、组织备课、
课堂讲授、课后研讨等各个环节，党校教育培训工作者都要切实加强教风建设，
从严施教，坚持理论联系实际、与时俱进、开拓创新，实现教学目标。第二，要
进一步实现党校教育培训科学性的学习目标。在提出需求、课前预习、课堂听课、

课后评课、研讨交流等各个环节，党校教育培训对象都要切实加强学风建设，抓
住难得的学习机会，实现学习目标。第三，要进一步实现党校教育培训科学性的
管理目标，切实加强教育培训的组织管理，按照加强领导、强化培训、严格管理、
注重实效的要求，建立健全管理规章制度，形成职责明确、分工协作的教育培训

实施和运行机制，改进管理方式，建立和完善学习考核体系和教育培训效果评估
体系，实现管理目标。
（一）党校教育培训实效性的主要问题
. 教育培训观念方面存在的问题

当下，无论是在党校教师队伍中还是在一些党员领导干部中都存在由于观念
认识方面的不到位而显现的影响党校教育培训实效性的问题。主要体现在：用传
统的教育培训模式对待新时期的干部教育培训工作，从而导致培训方式单一，主
要表现为仍以讲授灌输式为主，授课吸引力不强；传统落后思想仍在影响和制约

党校教师及参训学员的主观能动性的发挥，导致部分培训班次管理松散、学风不
严谨；现代化手段与全新理念在教育培训工作中运用不够。
. 教师施教能力方面的问题
党校教育培训的主体是教师，时代的发展，科技的进步，多元价值的出现要

求党校教师能转变观念，紧跟时代脉搏，但是当前党校教师队伍中存在得过且过、
疲于应付的现象。基层党校教师的理论修养、知识结构、运用现代化工具与手段
的能力与干部教育培训的要求尚有差距；习惯性的思维影响严重，习惯于等、靠、

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