Page 105 - 煤矿安全生产与生态环境治理和发展问题研究

第三章 煤矿员工安全培训体系优化

用碎片化时间进行培训。
2. 强化虚拟现实技术培训
虚拟现实技术具有浸入性、交互性、结构化等特征。所谓“浸入感”就是让
员工感觉到沉浸在一个真实的环境中。交互就是指在虚拟现实中不会以固定的形

式来体现，而是即时地与使用者的行为进行交互，这种交互主要来源于它能精确
地捕获用户的走动、头部的转动等；结构化是指通过建立一个虚拟的环境，让使
用者能够按照自己的需要，积极地去寻找答案。安全问题是煤炭行业面临的最大
难题，必须从安全体系、管理制度、操作规程等方面着手，而这些都与平台和数

字技术相结合。建立智能矿井的示范，既为建立统一的标准和体系结构提出了新
的需求，同时也为创建统一的标准和体系结构打下了坚实的基础。探讨和整合现
代科技，为员工提供一套以直观、形象为基础的安全教育系统，对于矿井员工的
培训工作有着非常重大的实际作用。

（四）煤矿员工安全培训效果评估体系的优化
1. 培训评估方法
采用柯式培训成效评价模式，从培训反映层面、学习层面、行为层面和成果
层面对培训成效进行评价。结合培训项目、培训内容、不同层次评价的需求和工

作特点，运用相应的评价方式，对评价单位和个人进行评价，从质和量的视角进
行评价，并对评价的时间、准确性、客观性进行评价。依据评价指标的需要，结
合煤矿各个技术工种的具体情况，采用定性与定量相结合的评价方法，前者是质
的评价，后者是量化的；在结论层次上，以量化评价为重点。

反应层面：从学员和讲师的角度来制定评价计划，受试者的角度主要针对培
训项目、培训方法、培训设施、地点、时间、程序、讲师、课程进度、教材教案
等；教师层面主要针对讲课态度、教学方法、课堂纪律、学生学习积极性、课时
运用等。评价尺度分为优、良、可、差四个级别，并分别与之相适应。根据以上

问卷对问卷进行的评价，得到反馈层次的评价。
学习层面，对职业技术和业务能力进行量化评价。本研究以举办有关科目的
书面测试及技术实务测试为基础。每个评价采用百分数，60 分以下为不合格，
60~80 分为合格，80~90 为良好，90~100 为优秀。操作技能测验 90 分以下为不合

格，90~100 分为合格。在工作态度的训练中，以学员对训练内容的重要性及重
要性的认知与接纳为基础，以问卷调查的形式，评定标准分为优、良、可、差四

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