Page 97 - 煤矿安全生产与生态环境治理和发展问题研究

第三章 煤矿员工安全培训体系优化

作式或协作式的教学法，这种方法以学习者为中心。充分利用灵活多样、直观形
象的教学手段，鼓励学习者积极参与教学过程，成为其中的积极成分，加强教学
者与学习者之间以及学习者与学习者之间的信息交流和反馈，使学习者能深刻地
领会和掌握所学知识，并能将这种知识运用到实践中去。

（2）参与式培训教学的特点
开放性、双向性、趣味性、操作性、监测评价的及时性和创新性。在参与式
培训中，培训者应为参与者分享一些经验和理由提供足够的机会和空间，如果参
与者感到自己是受尊重的，自己的经验是价值的，那么他们在分享这些经验时会

有一种主人翁的感觉。他们不仅会对自己过去的经验重新进行评价，整合自己多
方面的知识，而且能够从众多人那里获得启示和灵感，在交流中生成新的知识和
体验。
2.“参与式”培训方法在教学中的具体应用

在参与式培训方法中，教师和学员是平等的，学员和学员也是平等的，大家
的参与机会是平等的，因此大家在学习过程中自然大胆地阐述自己的见解、经验
和困惑，极大地提高了参训人员的自信心和参与意识。这类方法的主要特征是，
每个培训对象积极主动参与培训活动，从亲身参与中获得知识、技能和正确的行

为方式。
（1）培训前的准备工作
培训教师首先要进行角色定位，认识到自己所起到的作用仅仅是引导 + 支持，
同时上课前了解培训学员的文化背景和对培训的期望，从而确定培训目标，明确

哪些是必须知道的内容，哪些是应该知道的内容，准备好培训资料，选择适合学
员的培训方法。
（2）参与式培训的方法
小组讨论。小组讨论的目的是树立参加者的集体观念和协作意识，让他们自

觉地与他人沟通和协作。小组讨论使学员的主体地位得以充分发挥和实现。安全
培训学员有职业经历和社会经历，是带着丰富实践经验的成人；学员是培训课程
活动的主体；他们整个过程不仅仅是学习资源的摄取者，同时也是经验的携带者，
是学习资源的贡献者，是一种可以开发利用的宝贵教学资源。他们能够对问题进

行深入思考，不喜欢照本宣科式的教学。采用小组讨论教学，能置教和学于研究
探讨的氛围之中，让来自不同单位的学员聚集在这里，用开放、互动的方式亮出

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