Page 103 - 思想政治教育的现代化发展与探究

第四章 高职院校思想政治教育

部分的内容由兼职教师教授，达到学生课程内容的理论性与实践性的统一，对于
高职院校教育教学质量提升做出了较大贡献。高职院校在教师聘任时需要注意两
类教师的比例，以专职教师为主，注重对教师队伍的监督与培养，促进教师之间

的交流，在两种类型教师的切磋中提升教师综合素质。
对于思想政治教育而言，“双师”结构同样可以运用到教育教学之中。高职
院校可以与党政机关、企事业单位合作，选取具备马克思主义基本理论和思想政
治教育专业知识、从事与思想政治工作的专门人才，聘请他们为兼职教师，进入

课堂与学生分享工作中的案例，让学生了解思想政治教育如何在实践中发挥作用。
“双师”结构不仅仅局限于现实意义上的专职教师和兼职教师，还可以转变传统
思维，运用在“云课堂”和“慕课”等新型课堂形式上。高职院校教师除了授课
外，还可以组织学生系统学习“云课堂”上的思想政治教育内容，使其他高校著

名教师成为高职院校学生的线上教师，在课下还可以鼓励学习自学“慕课”学习
平台上的优质课程，以新的渠道拓宽学生视野，让思想政治教育不仅局限于课本
内容，真正渗透到学生学习生活的各个方面。需要注意的是，网络平台轻松的上
课氛围容易让学生忽略学习目标，教师需要通过课前布置任务、课中与学生交流、

课下听取反馈的方式督促学生学习，及时对学生表现进行评价，对教学效果进行
总结和反思，促使网络课程的内容内化为学生的思想，同时借鉴名师教法，在提
升学生思想境界的同时锻炼自己的教学水平。
3. 发挥辅导员群体作用

心理健康发展是学生成长成人的关键因素。高职院校要坚持心理育人机制，
在提升学生思想道德水平的同时注重学生的心理健康教育，加强对学生的心理疏
导与人文关怀，从理论教学到实践活动，从提供咨询到早做预防，高职院校要做
好学生的心理健康教育工作，为学生提供可靠的心理健康保障，帮助学生培养理

性和阳光的健康心态，促进学生心理素质健康发展。针对高职院校学生群体出现
的心理发展不成熟现象，学校力图通过辅导员与学生的沟通来加强学生心理健康
教育。辅导员需要加强与学生的沟通，了解学生的学习和生活状况，对学生的知、
情、信、意、行起到引导和改善作用。要使辅导员明确自身责任，加强培训和监

督，实行定期考察，督促辅导员保持积极的工作态度，不断提高综合素质，在工
作中各司其职。辅导员与学生的数量比例应控制在合理范围之内，缩小辅导员的
服务范围，细化其职责，能够为每位学生提供服务和必要的心理辅导。为了促进

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