Page 158 - 思想政治教育的现代化发展与探究

思想政治教育的现代化发展与探究
Modernization Development and Exploration of Ideological and Political Education

想道德境界，促进人不断全面的发展。马克思主义文艺育德思想是马克思主义美
育观在具体实践中的理论指导，同样可作为新时代构建高校“艺术＋思政”协同
育人体系的重要理论指导，它表明要注重文艺对无产阶级的思想教育性，强调把

握和运用规律来提高育人效率，塑造肩负历史使命的时代新人。
中国共产党在革命伊始就以文艺对于思想传播、教育的有力武器，20 世纪
20 年代，由中国共产党人所创办的革命杂志《新青年》，作为“五四”思想革
命和文学革命的重要阵地，刊载鲁迅的小说《狂人日记》《药》，李大钊的论文

《庶民的胜利》等，并开辟了马克思主义专栏，用通俗易懂的文学作品介绍辩证
唯物史观、科学社会主义理论。在宣传马克思主义理论，反对封建恶俗、唤醒人
性的觉醒等方面发挥积极作用。
在不同的历史条件下，中国共产党进行文艺育德的侧重面不同。革命战争时

期，借助文艺唤醒人民的爱国情怀；社会主义建设时期，文艺促进培育“四有新
人”。经济全球化下随之而来的是意识形态层面之间交流、交锋，国家文化软实
力的竞争、较量愈来愈激烈。习近平总书记深刻认识到文艺所肩负的社会之责，
在立足于新时代文艺发展之需，把握文艺建设历史方位的基础上提出“文化自信”

的科学断论。习近平关于文艺育德的论述是对马克思主义文艺育德思想的继承和
发展，是对中国共产党文艺育德事业的新开拓。
（二）马克思主义人的全面发展理论
人的全面发展理论是马克思主义基本原理的重要内容之一，伴随马克思主义

思想体系的不断成熟也逐步具体、完善。马克思在《神圣家族》《1844 年经济
学哲学手稿》《关于费尔巴哈提纲》和《德意志意识形态》等文章中都对人的全
面发展理论进行了相关论述，并将人的自由全面发展观视为全部理论的出发点和
落脚点。马克思在发表的《共产党宣言》中论述到：“代替那存在着阶级和阶级

对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是
一切人的自由发展的条件。”可见马克思主义人的全面发展理论始终以人的全面
发展作社会发展进步的最终目标，这为人在未来的发展指明了方向和道路。人的
全面发展理论内容十分丰富，可以将其概括为以下四个方面：

第一，人的需求全面满足。马克思认为需求是人的本能，需求使人进行劳动，
通过劳动不断满足需求，以此促进人的能力发展和社会进步。同时，人的需求具
有层次性即自然需求和精神需求，人只有在满足自身生理和安全需求之后才有能

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