Page 169 - 思想政治教育的现代化发展与探究

第六章 高校“艺术＋思政”协同育人

想底蕴和精神意蕴通过多种艺术形式展现出来，营造浓厚的校园艺术文化氛围，
让大学生在潜移默化中受到思想熏陶，培养大学生的高尚情操。
近年来，许多高校积极创新和繁荣校园文化，打造特色校园文化品牌，通过

校园文化影响学生言行，提高学生的艺术素养和思想道德境界。例如，发挥学校
内在优势，以学校的发展历程或者传统精神为思想核心结合音乐、话剧、舞台剧、
服装秀、多媒体等不同艺术表现形式呈现给学生，融入崇高价值追求和美好情感，
让学生在观看过程中感受到校园文化的“弧光”。这对于学生而言不仅是视觉和

听觉的盛宴更是丰厚思想的哺乳，发挥校园精神文化的形塑作用。
除此之外，校园文化建设的艺术途径众多，如定期举办绘画展、摄影展、
艺术作品设计比赛，定期艺术节等校园艺术活动等。美国哈佛大学历届艺术节包
括 200 多个艺术节目，其中具有多样的艺术创造性活动，既营造了良好的校园文

化氛围，还有助于提高学生的创新能力，这也成为哈佛大学的校园特色之一。高
校还可以借助新媒体技术增加传播形式，举行云端艺术汇演等，进行线上艺术活
动，更加便于对学生进行艺术熏陶。以艺术形式呈现校园文化，既要保持自身独
特的思想教育性，又要突出与时俱进，在丰富学生精神文化的同时培养学生的艺

术情操。
（三）建设交互的网络空间传播载体
互联网时代最具有代表性的产物就是各类新媒体平台，它们作为网络空间载
体能够传递丰富信息，影响人们的思想观念。这些可集文字、图像、视频、音频

等为一体新媒体平台在极大程度上吸引着大学生注意力，已然成为大学生精神成
长的重要场域，这为高校思想政治教育工作带来了新思路。近年来各高校都在积
极运用新媒体平台进行思想政治教育工作，不断丰富新媒体平台内容，将思想政
治教育内容基因式嵌入其中。可见，构建高校“艺术＋思政”协同育人体系，网

络空间传播载体的建设不容忽视。
首先，高校的新媒体平台都要明确分工。充分利用微博、B 站、抖音等各种
年轻人高度聚集的新媒体平台，建立主要针对“艺术＋思政”协同育人工作的高
校官方账号。例如，由《人民日报》联合故宫博物院等在其公众号设立的“云游

敦煌”特别板块，是由趣味的动画、图片和动听的配乐组成的故宫敦煌云看展，
里面展示了故宫存放的各类文物和敦煌壁画。观众可以分别通过视频、艺术形式、
朝代、颜色和全景等不同的模块来进行观看探索。另外，新文创环节还为观众提

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