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思想政治教育的现代化发展与探究
Modernization Development and Exploration of Ideological and Political Education

他指出培养青年是国家的重大战略任务，全社会都要重视此项工作，倾心用心，
尽职尽责。
在全国教育大会上，习近平总书记提出中国教育的根本任务是培养社会主义

建设者和接班人，“培养一代又一代拥护中国共产党领导和中国社会主义制度、
立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才”，教育者要尽力教育引导学
生“坚定理想信念”“厚植爱国主义情怀”“加强品德修养”“增长知识见识”
和养成“奋斗精神”。他明确指出：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知

识教育、社会实践教育各环节”，“教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个
目标来学”，为学校思想政治教育工作指明了方向。
在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出中国高等教育发展的方
向和任务是“要同中国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，

为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革
开放和社会主义现代化建设服务”。他用形象的比喻诠释了思想政治工作的方法，
认为好的方法是：像把盐溶入食物中一样，让食物自然而然地吸收，并且提出“其
他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，

形成协同效应。”从此，课程思政的理念正式形成，课程思政建设成为新时代高
校思想政治教育工作的重点。
在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记不仅针对思政课教学目
标、思政课教师素养以及思政课改革的方法提出了详细的、切实可行的建议，而

且创新性地指出：“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方
式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”，精准地概括了各类
课程实现自身“立德树人”价值的方法和途径。
习近平总书记继承与发展了马克思主义思想，从国家大局的角度思索，明确

指出新时代高等教育与政治及社会之间的具体联系，强调其服务于人民，服务于
党的治国理政和社会发展的功能，为高校课程思政的实施提供了理论支撑与目标
方向。
2005 年，上海首先计划与实施德育课程改革，从中小学入手至大中小学一

体化，课程思政的实践背景逐渐形成。课程思政以马克思主义为指导，是党中央
从发展全局出发，在客观分析中国现阶段的国情与教育现状的基础上，作出的长
远规划，体现了现阶段教育与政治的本质关系，也是解决社会发展中遇到的问题

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