Page 72 - 思想政治教育的现代化发展与探究

思想政治教育的现代化发展与探究
Modernization Development and Exploration of Ideological and Political Education

实操学习，边学边做，有利于理解知识点和学以致用。因此，在课程结构方面，
如何配置理论课与实践课的比例，如何让学生在可行的范围内增加实践机会是需
要探索的问题。最后，分析每个专业的学生和班级的情况。高职院校的生源包括

高考录取生、单招生、对口升学的学生和在职的学生，这四类学生整体上在学习
态度、能力与思想素质方面有差异。院系在分班时倾向于将同类别学生集中，因
此专业课教学需要考虑学生与班级的情况。根据分析结果，结合专业的特点与内
容，调整相应的教学设计与评价方法，调动学生的学习积极性。

第二，发掘专业课的思政元素。每个专业，除了专业知识，都有自身的专业
精神和社会价值，后面两者都蕴含着思政元素，课程思政是将专业蕴涵的思政元
素与专业知识相融合，使课程更加立体，增加课程的价值，而不是灌输思想政治
教育。近两年，高职院校的学生规模不断扩大，超过了本科院校学生总数，意味

着将有更多的高职毕业生出现在相关行业中，他们的工作领域主要集中在制造业
和服务业。在专业课程中，爱国、敬业、奉献和工匠精神是共同的思政元素。除
此之外，每类专业都有各自的特色元素，制造专业更需要奋斗精神，服务专业更
需要服务精神。融合了思政元素与专业知识的课程，既丰富了专业课的思想性，

又提升了专业课的教学效果，实现了更多的社会价值，使其朝着正确的方向发展。
第三，优化课堂教学。课堂是教学的主要阵地，高职院校课程思政建设的关
键点之一是抓住专业课的课堂教学。由于高职院校的多数学生在课外倾向于休闲、
参加社团活动和做兼职，因此为了使学生更加喜爱专业课，学到更多的知识和技

术技能，提升自身的思想与素质，必须提高课堂教学的效率。最有效率的方法就
是让尽量多让学生参与课堂活动。在专业课教学实施课程思政的过程中，教师精
心设计相应课程的课堂活动，激发学生的兴趣、思考与创造力，引导学生找出专
业的思政元素，融合专业知识，加深对专业的理解，从而提升教学效果。巧妙、

精心的课堂教学能够让学生从新的角度认识世界，认识和理解祖国，增强民族自
信心、社会责任感和使命感，提高思想道德修养，增强学习专业技术技能的内驱力。
第四，打造“教师共同体”。教师之间的有效合作是专业课进行课程思政建
设的前提条件之一。在高职院校，专业教师倾向于和自己教授同一门课程的同事

进行教学交流，与其他课程的教师沟通较少，不利于专业建设。在课程思政建设
中，专业教师需要形成一个有凝聚力的“共同体”，对专业建设有使命感与责任
感，充分认识到将思想政治教育融入专业教学对于培养中国社会主义现代化建设

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