Page 190 - 大学生网络思想政治教育问题研究

大学生网络思想政治教育问题研究
Research on the Issues of Online Ideological and Political Education for College Students

是通过与外部环境保持频繁的互动来达到平台整体的统一、稳固和发展。高校网
络思想政治教育平台具有鲜明的时代特征，强调开放性既是平台自身历史发展的
产物，又是今后其继续发展的前提。当前我们需要紧密结合“双一流”背景下高
校的发展和创新需求，在高校网络思想政治教育平台体系中，不断地融入最新内

容、新技术和新方法，牢固高校网络前沿阵地。
（六）高校网络思想政治教育平台的基本要素
1. 教育者要素
高校网络思想政治教育平台构成主体要素之一是教育者。主体从哲学层面上

是指能够认识活动和参与实践活动的承担者，在网络思想政治教育活动中起着主
导和支配的作用。高校网络思想政治平台教育者主要包括三大类：一类是高校思
想政治教育者。包括高校各级党团组织工作人员、学生工作部门人员、思想政治
理论课专职教师，辅导员或班主任等。一类是高校网络思想政治教育平台的网络

管理者。主要负责对平台其他普通用户（教育者和大学生）进行管理，同时，搜
集平台其他用户使用的反馈信息，对平台进行有效维护和调整。最后一类是拥有
微博、微信公众号的学生团体或个人以及学生意见领袖，他们有意识地承担起高
校网络舆论引导工作，在特定的条件下成为一部分学生的教育者。

教育者的素质要求教育者必须具有教育者的素质。如果教育者不具备教育者
素质，只能使教育的系统功能丧失。教育实际上是从教师的心灵到学生的心灵的
教育，是从教师的人格到学生的人格的教育。
日益精进的网络互动性和匿名性构成教师和大学生在信息共享、沟通互动方

面的对等关系，但是在网络思想政治教育过程中，教育者仍然需要发挥其主导性，
对受教育者（大学生）施以教育和影响。由此可见，网络思想政治教育过程中，
教育者要起主导作用。高校网络思想政治教育平台的教育者必须具备以下这几种
素质：

（1）政治素质
网络平台的不断革新为思想政治教育工作增添了新的渠道和现代化的手段。
然而，网络信息的鱼龙混杂大大增加了教育者鉴别思想政治是非和真伪的复杂性，
对教育者带来了严峻的挑战。教育者是高校网络思想政治教育平台建设的承担者、

策划者、组织者、实施者、调控者、主导者，提升他们的政治素质对创建“双一
流”高校，培养新时代的大学生具有十分重要的意义。政治素质是指从事思想政

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